兒子現(xiàn)在已經(jīng)讀初中了，回想起他讀小學(xué)時(shí)剛剛接觸學(xué)習(xí)生字那種情景，真叫人哭笑不得:那時(shí)，兒子剛剛?cè)胱x小學(xué)一年級(jí)，每天要學(xué)習(xí)大量生字詞。學(xué)習(xí)漢字非常需要耐性，性格急躁的兒子總是記不住字形，認(rèn)字丟三落四，錯(cuò)別字、同音字混淆，誤用比比皆是。如經(jīng)常把“人”字寫(xiě)成“入”字、寫(xiě)“玉”字寫(xiě)漏一點(diǎn)變成“王”字等等，不知道挨了老師多少批評(píng)，他竟作出一副滿不在乎的樣子，還振振有詞地說(shuō)將來(lái)長(zhǎng)大了自動(dòng)會(huì)改正!真氣人。

很快，兒子升讀三年級(jí)，但他依然故我。其他科目成績(jī)還是挺好的，語(yǔ)文也不賴，但是，偏偏還是怕學(xué)習(xí)生字詞?？磥?lái)，是時(shí)候要將兒子“修理修理”了，不然的話，將來(lái)長(zhǎng)大了豈不還是錯(cuò)別字大王?于是，我充分發(fā)揮自己作為小學(xué)語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仔細(xì)觀察和準(zhǔn)備，決定抓住兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)助其認(rèn)字。

首先是編順口溜認(rèn)字。一開(kāi)始，我有意無(wú)意在茶余飯后把疊字編成順口溜，如:“二木成林，三木成森。二人跟從，三人民眾，又又成雙，月月成朋。三口品味，三日水晶。”吸引兒子注意，并有意讓兒子讀一讀，品味品味，說(shuō)說(shuō)這樣的認(rèn)字方法好不好?？赡苓@種方法比較新穎，擺脫了以往的說(shuō)教方法，兒子竟逐漸喜歡上這種認(rèn)字方法，學(xué)得津津有味。在有效激發(fā)起兒子學(xué)習(xí)漢字興趣的基礎(chǔ)上，我決定乘勢(shì)而上，將一些字形非常相似的“孿生兄弟姐妹”漢字，編成順口溜，比如:“青、晴、睛、清、情、請(qǐng)”一組形近字，我就編成順口溜:“王字出頭月上坐，春天來(lái)了蔬菜青。有日天放晴，有目大眼睛。有水河水清，有心感情深。有蟲(chóng)是蜻蜓，出口就說(shuō)請(qǐng)。一組形近字，你能分得清?”最后一個(gè)分句分明是向兒子挑戰(zhàn)。果然，這激起了兒子好勝之心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，最終全部拿下。

后來(lái)，我變通方法，進(jìn)行編兒歌記字形。根據(jù)一些字構(gòu)成部件比較多，不容易記住的部件編成兒歌，讓兒子邊讀兒歌，邊畫(huà)部件。不需要多少功夫，難關(guān)就被攻克了。

兒子年齡不斷增大，識(shí)字量也不斷擴(kuò)大。有一天晚上吃完飯后，我故意說(shuō)要和他比試比試編謎語(yǔ)猜字。兒子一聽(tīng)有新玩意兒，馬上來(lái)了興致，摩拳擦掌，躍躍欲試。為了體現(xiàn)公平，兒子還一本正經(jīng)請(qǐng)媽媽做裁判。于是父子編謎語(yǔ)猜字大戰(zhàn)開(kāi)始了?！敖呉恢圾B(niǎo)，大得不得了。”(鴻);“15天”(胖);“田上長(zhǎng)草”(苗);“二小二小，頭上長(zhǎng)草”(蒜)。你來(lái)我往，互不相讓，經(jīng)過(guò)激烈的比賽，兒子最終獲得了勝利。

兒子對(duì)漢字的興趣也越來(lái)越濃厚，錯(cuò)別字越來(lái)越少，認(rèn)字的勁頭更足了。

(作者單位:廣東清遠(yuǎn)市清新縣第一小學(xué))