【摘要】寫作是高考英語的重要方面，在英語教學(xué)中也占有相當(dāng)重要的地位，因此提高高三學(xué)生寫作能力勢在必行。在此筆者就日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)從四個(gè)方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高三學(xué)生英語寫作能力。

【主題詞】高考英語 寫作 策略

高中學(xué)生英語寫作的文章譴詞不準(zhǔn)確，造句有錯(cuò)誤，組段不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)雀鞣N現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，以致形成“聽到英語寫作，學(xué)生心煩，見到習(xí)作，教師頭痛”的現(xiàn)象。另外由于高考影響，學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中領(lǐng)會式語言居多，表達(dá)式英語不足。主要是英語學(xué)習(xí)過程中重講解，重灌輸，輕實(shí)踐引起的。因此在整個(gè)高三的教學(xué)中，為解決這一問題，本人采取一系列的舉措來提高學(xué)生的英語寫作水平。

策略一：引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)閱讀中學(xué)習(xí)寫作

要寫好文章，離不開多練習(xí)和積累，學(xué)生平時(shí)所做的英語閱讀等練習(xí)，可增加學(xué)生英語文化的積淀，擴(kuò)展知識面，通過閱讀這些練習(xí)材料使學(xué)生了解英語書面表達(dá)的基本特點(diǎn)，英文閱讀或完形填空練習(xí)就是要讓學(xué)生體會其中用詞的精確。當(dāng)學(xué)生做完閱讀完形練習(xí)，講解結(jié)束后，老師可以把這份閱讀材料設(shè)定成填空練習(xí)，對關(guān)鍵詞匯設(shè)空，讓學(xué)生填寫，批改后再讓學(xué)生對照原文，體會原文用詞譴句的妙處，自己用詞方面的不足。

也可以把一些精練的不同體裁的閱讀材料當(dāng)作范文發(fā)給學(xué)生進(jìn)行背誦，材料應(yīng)由易到難，由短到長。同時(shí)，平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，對閱讀中遇到的好的用詞、表達(dá)法、詞組、句型等記下來，并經(jīng)常翻看，把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶，這樣，在英語寫作時(shí)就能做到立意新穎，流暢圓融。

策略二：亂詞組句，連句成文

根據(jù)學(xué)生所掌握的詞匯、句式、語法，選擇一篇適合的命題作文，一般說來一篇作文大致包括6個(gè)左右的要點(diǎn)，8—10個(gè)句子，可以先將這些要點(diǎn)和句子打亂，然后要求學(xué)生先用多種形式和句式進(jìn)行翻譯練習(xí)。等學(xué)生翻譯結(jié)束后，再讓學(xué)生根據(jù)文章大意和邏輯加上適當(dāng)?shù)倪B詞，使這些句子組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，上下文緊湊的短文。這種方式本人發(fā)現(xiàn)在逐步提高學(xué)生篇章寫作能力，廣開思路，學(xué)會審題謀篇分清主次和整合方面有很好的訓(xùn)練。

通過連句成文練習(xí)，能有效的鍛煉學(xué)生的歸納能力，結(jié)構(gòu)組織能力。幾次連句成文練習(xí)以后，可以適當(dāng)加大難度，只給出一些短語，讓學(xué)生連詞成句，連句成文，通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生掌握英文寫作的結(jié)構(gòu)組織和對基本語法知識有準(zhǔn)確的認(rèn)識，從而克服英語寫作的畏難情緒!

策略三：復(fù)述課文后縮寫課文

高三上學(xué)期新授課過程中，堅(jiān)持復(fù)述每單元的reading，有時(shí)project也是不錯(cuò)的題材，要求學(xué)生用自己的語言先對文章進(jìn)行概括，對于課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞要特別注意，因?yàn)閯?dòng)詞掌握的好壞是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。課后，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生根據(jù)文章的大意，用縮寫的方式準(zhǔn)確表達(dá)原文的精神實(shí)質(zhì)，要求條理清楚，還要盡可能的運(yùn)用原文的詞語，復(fù)述和縮寫有助于學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造性的運(yùn)用英語，能最大限度的鞏固所學(xué)詞匯，短語和句型。一開始學(xué)生會感覺有難度，但只要我們循序漸進(jìn)，對提高學(xué)生英語寫作能力有很大幫助。

策略四：簡單化句子結(jié)構(gòu)，正確表達(dá)寫作意圖。

在高三的課堂里，作為老師，有時(shí)看到學(xué)生寫作文時(shí)揚(yáng)揚(yáng)灑灑，奮筆疾書，有時(shí)又愁眉不展，寸步難行。因?yàn)槟壳暗挠⒄Z寫作越來來靈活和多樣化，學(xué)生不可能對里面的每個(gè)要點(diǎn)都能下筆如有神。在句型方面學(xué)生也缺乏多樣化，我在教學(xué)過程中對于這個(gè)問題很有體會。比如以下的一篇文章。

最近，政府考慮縮短“五一”黃金周，增加中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為國家法定假日，中國日報(bào)(China Daily)對此做了調(diào)查，請根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫一篇短文。并在文中表明你的觀點(diǎn)

支持69％

你的觀點(diǎn)

1 五一黃金周旅游景點(diǎn)門票價(jià)格飆漲，人多擁擠

2 縮短假期可緩解交通旅游的壓力

3 傳統(tǒng)假日內(nèi)涵豐富，定為假日有利于傳承中華文明。

反對31％

1 “五一”黃金周促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展

2 對經(jīng)濟(jì)增長有積極的作用

3 頻繁放假影響生產(chǎn)秩序。

在這篇作文中有幾個(gè)地方學(xué)生比較難以下筆，通過簡單化，我使學(xué)生既能大概表達(dá)文章的意思，又能得到基本的分?jǐn)?shù)，以下A是范文，B是在我的指導(dǎo)下，學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容。

縮短假期，緩解交通壓力。

A: Shortening the length of holiday is a most effective way to release the pressure on traffic and tourist system

B : When we have fewer holidays in Labour Day， the traffic will not be so heavy and we will feel relaxed in the travel.

傳統(tǒng)假日內(nèi)涵豐富。

A: Chinese traditional festivals are rich in content

B: There are many meaningful activities in our traditional holidays.

“五一”黃金周促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。

A: Labour Day Golden Week holiday can promote the tourism growth，

B: Labour Day Golden Week holiday does good to the development of tourism

結(jié)語：

總之，英語寫作是綜合能力的訓(xùn)練，是對所學(xué)語言知識的綜合運(yùn)用，是個(gè)系統(tǒng)的過程。作為高三教師，如果有意識的讓寫作貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，長期堅(jiān)持不懈的對學(xué)生進(jìn)行以上各種方式的訓(xùn)練，由易到難，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多寫多練，學(xué)生才能真正意義上提高寫作能力。