【摘要】英語(yǔ)學(xué)困生是課堂教學(xué)中教師必須正視的問(wèn)題。分析學(xué)困成因，關(guān)注個(gè)體差異，強(qiáng)化方法指導(dǎo)，實(shí)施心理干預(yù)是英語(yǔ)教師幫助學(xué)生激發(fā)求知欲望，克服畏難情緒的有力措施。本文作者就此進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 學(xué)困生 措施

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)困生是應(yīng)當(dāng)引起教師特別關(guān)注的一個(gè)群體。主要表現(xiàn)為：上課聽(tīng)講注意力不集中，回答問(wèn)題不積極，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定，英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)信心容易產(chǎn)生畏難情緒。深入剖析英語(yǔ)學(xué)困生成因，積極實(shí)施行之有效的教學(xué)策略，幫助他們樹(shù)立自信心是英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題。

一、英語(yǔ)學(xué)困生的成因分析

1 存在個(gè)體差異

無(wú)庸置疑的是，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)體差異性是客觀存在的。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，智力水平存在高低，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法各異往往導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)體差異明顯。特別是一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，由于受師資、硬件設(shè)施、思想意識(shí)的影響，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不深刻，熱情不高漲。隨著教學(xué)的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越明顯。一些學(xué)生不能正視學(xué)習(xí)困難，較少與師生進(jìn)行交流溝通，加上學(xué)習(xí)方法不當(dāng)使得學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，成為“學(xué)困生”。

2 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)以達(dá)到一定目的(goal)的因素，也就是推動(dòng)人們行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的好壞與其動(dòng)機(jī)有直接的關(guān)系。英語(yǔ)作為一門(mén)世界語(yǔ)言，在國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域的交流與合作中發(fā)揮著橋梁與紐帶作用。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大化，國(guó)際貿(mào)易往來(lái)頻繁，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，國(guó)家迫切需要一批精通英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和國(guó)家振興具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

3 教學(xué)方法不當(dāng)

教學(xué)方法過(guò)于陳舊也是導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的根本原因。英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五方面。傳統(tǒng)的借助于黑板、錄音機(jī)、掛圖來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的全面發(fā)展。

4 應(yīng)試教育影響

在當(dāng)前，應(yīng)試教育對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響還客觀存在。表現(xiàn)在一些教師熱衷于習(xí)題講解，題海戰(zhàn)術(shù)依舊盛行，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)模式單一等方面。英語(yǔ)學(xué)習(xí)“成績(jī)”論使學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視為考試升學(xué)的途徑，忽略了語(yǔ)言的交際功能。枯燥乏味的單詞背誦，望而生畏的語(yǔ)法講解，千篇一律的閱讀材料使學(xué)習(xí)者喪失了學(xué)習(xí)興趣。

二、英語(yǔ)學(xué)困生的應(yīng)對(duì)措施

1 強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。大處著眼，分析當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)英語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要意義。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的，循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈，攻艱克難才能有所收獲。小處著眼，教學(xué)任務(wù)層層分解，教師應(yīng)精心備課，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)及要求。安排一些較為淺顯的問(wèn)題或習(xí)題留給學(xué)困生，給他們提供課堂交流的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們克服畏難情緒，大膽交流，敢于正視自己的不足之處，對(duì)于些許進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，積極評(píng)價(jià)。特別注意的是，英語(yǔ)教師要一視同仁，切忌對(duì)學(xué)困生不聞不問(wèn)，諷刺挖苦。

2 更新教育觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生為課堂主體，突出以人為本。作為英語(yǔ)教師要及時(shí)更新教育觀念，破除“師”本論的教育思想，把課堂還給學(xué)生，把體驗(yàn)留給學(xué)生。讓學(xué)生特別是學(xué)困生也享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)。例如，教師可以借助多媒體CAI開(kāi)展教學(xué)將教學(xué)信息以文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多種方式進(jìn)行呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)沖擊力和語(yǔ)言感染力。教師還可以通過(guò)游戲、情境表演、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 注重方法指導(dǎo)，突破學(xué)習(xí)難關(guān)

讓學(xué)困生擺脫學(xué)習(xí)英語(yǔ)的陰影既來(lái)自于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的不斷增強(qiáng)，也得益于英語(yǔ)教師的方法指導(dǎo)。俗話(huà)說(shuō)，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，事半功倍。

(1)大聲朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感

許多英語(yǔ)教師認(rèn)為大聲朗讀英文教材既費(fèi)時(shí)費(fèi)力又收效甚微。其實(shí)不然，通過(guò)大聲朗讀學(xué)生既能在潛移默化中熟悉內(nèi)容，也能培養(yǎng)語(yǔ)感?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”形象的說(shuō)明了讀的作用。朗讀能使學(xué)生的發(fā)音更加規(guī)范，連貫。

(2)多措并舉記憶單詞

研究單詞內(nèi)部邏輯關(guān)系采用整體記憶如：“ight”light，right，fight，night，might，sight，tight；根據(jù)單詞拼寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行聯(lián)想記憶如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。根據(jù)單詞含義進(jìn)行門(mén)類(lèi)記憶如：動(dòng)物，植物等。根據(jù)詞形、音標(biāo)、例句進(jìn)行卡片記憶等。

(3)突出重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)法

語(yǔ)法的學(xué)習(xí)一直困擾著英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。特別是學(xué)困生，他們對(duì)語(yǔ)法講解退壁三舍，望而生畏。初中語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)零散，面面俱到不切實(shí)際，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，結(jié)合教材和教師講解，將語(yǔ)法學(xué)習(xí)置人特定的學(xué)習(xí)情境，用鮮活生動(dòng)的實(shí)例進(jìn)行介紹才能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

(4)素材積累提高寫(xiě)作能力

常言道，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外。從基本的句型出發(fā)進(jìn)行仿寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)。在閱讀英文過(guò)程中注重素材的積極，特別是一些簡(jiǎn)單易懂的表達(dá)方式，可以使文章增色不少。如在表達(dá)“謝謝”時(shí)除了常見(jiàn)的“Thanks”、“Thank you!”還有以下幾種方式：I really appreciate it我很感謝。You're one in a million，你真是個(gè)大好人。You're the greatest，你最棒了。I couldn't have done it without you，若是沒(méi)有你，我不可能做到。I'm truly grateful for your help，我非常感激你的幫助等。

初中英語(yǔ)學(xué)困生需要教師投入更多的時(shí)間和精力來(lái)幫助他們走出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境，這既有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也離不開(kāi)語(yǔ)言的激勵(lì)。承認(rèn)個(gè)體差異，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩，生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。