【摘要】在學習一門外語時，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學生準確地運用該語言進行交流。因為要學好英語這門學科，掌握語法是非常重要，所以一名英語教師，語法教學也就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 語法教學

學習語法是學習外語的一條重要的途徑，可以大大縮短語言學習的進程。因為語法是從語言實踐中總結(jié)出來的表情達意的一般規(guī)則。掌握了這些規(guī)則，我們就能夠很容易地理解句子和篇章，表達思想。

一、巧用多媒體，導(dǎo)入語法知識。

多媒體教學成為教學中常用的一個手段，它能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教學提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生的學業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正改變傳統(tǒng)教學單調(diào)模式，使樂學落到實處。比如，有次我嘗試地開了一節(jié)語法公開課，通過專研，次課得到了一致好評。首先，我在剛開課時讓學生欣賞了一個動感的具有超強快樂感的flash音樂動畫，動畫中出現(xiàn)了不同動物的不同快樂。Flash放完后，我就what did you see just Now in the flash?引導(dǎo)學生去回憶剛才的動畫中有哪些動物。從而導(dǎo)出本節(jié)課的第一個station：Animals’world，接著，我用多媒體展示了四幅圖片，讓學生可以任意選一幅用if條件句來說明，在讓學生做之前，我先自己以第一幅圖片為例子，用if來描述圖片的內(nèi)容。然后學生的模仿，這樣，讓學生情不自禁地把動物與if句型產(chǎn)生了自然的融合。所以我覺得做老師要善于抓拍身邊的可以充分利用的資源作為好的教學資源。

二、利用口訣，鞏固語法知識。

孩子天性喜歡好玩的東西，過于機械的練習不能引起學生學習的熱情。因此，我們應(yīng)盡可能地摒棄直接的，機械的練習，多提供一些有意義的，生動有趣的情景讓學生練習。我們可以利用講故事，做游戲，念口訣等方法來幫助鞏固所學的語法。例如，我在初一時講解be動詞的用法時，我給學生們編了個口訣，我是am，你是are，is后接他她它，學生很快背上來，而且嘴里不停的念著。后來我在講解不定式做賓語時，我又給學生呈現(xiàn)了一個口訣：“我有個計劃你必須選擇設(shè)法學會，在假裝同意某人決定的同時又要拒絕。(plan，choose，manage，learn，pretend，agree，decide，refuse)做出任何承諾這是我原準備提供而又能提供給你的三點希望(promise，prepare，offer，fail，hope，wish，expect，ask)要求之一，懇請毫不猶豫的做的(demand，want，hesitate)“告訴學生這些詞都接動詞不定式，以便于學生記憶。實踐證明，很多學生都聽年導(dǎo)很有興趣，并且很快就記了下來。

三、注重分析對比，強化語法知識。

復(fù)習語法知識時，可以采用“集中呈現(xiàn)——對比分析——鞏固運用”的語法復(fù)習模式，即集中出現(xiàn)相關(guān)的語法知識，通過對比和歸納，引導(dǎo)學生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運用，達到強化目的。通過培養(yǎng)學生自己歸納和總結(jié)的能力。比如我校馬老師開了一個READING第二課時的公開課。首先我覺得大家開課都不會選第二課時，一般都是第一課時，可是馬老師給我們展示了一堂精彩的課。自己這一課時在聽課之前剛剛上過，體會就是一個字，累，學生很笨，沒辦法接受，也上不下去。我按照填鴨式的方式將課文中的語法一個個呈現(xiàn)給學生，讓他們記在筆記本上，比如：affect是一個動詞，smoking affects our health，而effect是一個名詞，一般用于短語have an effect on中，講了半天學生是知道了，但是名詞和動詞又搞不清了，這可是語文上的知識啊，沒辦法進一步解釋。馬老師是這樣做的：他呈現(xiàn)了兩個句子：

1 Playingfootballaffects OUF study.

2 Playing football has a bad effect on our study.

請學生說出這2個句子黑體字的區(qū)別。學生們思考了一下，很多人就舉手了，而且學生用英文答的相當流利。所以我覺得這種方式起到了學生自學的效果，學生的學習能力有助于提高。我呢其實也想到了這種方法，但是我不敢嘗試，因為我覺得這樣會浪費時間，學生沒有這樣的能力，也許是我低估了學生。后來，馬老師呈現(xiàn)了兩個句子：(1)I finished the homework yesterday，(2)I have finished the homework yet，讓學生分析兩個句子的不同。在馬老師的引導(dǎo)下學生總結(jié)出了現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)。通過練習，學生很快的就掌握了。

總之，語法教學是枯燥的，它不僅僅是單純地講解語法知識，還要生動有趣，重在實踐，通過創(chuàng)設(shè)情景，多媒體利用，分析對比，讓學生發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象，歸納規(guī)律，從而使學生快樂的學習。