【摘要】面對(duì)初中英語新課程，英語教師根據(jù)英語課程教學(xué)資源，采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在最佳的環(huán)境和氛圍中去感悟英語，從而達(dá)到理解和認(rèn)知的升華，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢及如何將現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用到英語教學(xué)中，以提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了總結(jié)探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教育技術(shù) 教學(xué)

二十一世紀(jì)既是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是信息時(shí)代。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。運(yùn)用必要的現(xiàn)代教學(xué)手段，如語言、圖片、實(shí)物、模型、錄音和錄像、計(jì)算機(jī)等，可以使英語課堂教學(xué)更加具體、生動(dòng)、形象、感人，在聽覺、視覺、觸覺等方面喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合自己英語教學(xué)的實(shí)踐，筆者談?wù)勛约簩?duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件下英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)條件下英語教學(xué)的優(yōu)勢

1 有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。一個(gè)成功的英語老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)，善學(xué)，會(huì)學(xué)。布魯納也認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料?！爆F(xiàn)代教育手段能創(chuàng)造一個(gè)全新的原汁原味的英語環(huán)境，其功能就在于使抽象的枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的，可視的，可聽的動(dòng)感內(nèi)容，達(dá)到聲，畫交融，使學(xué)生聞其聲，觀其形，臨其境，給學(xué)生創(chuàng)造了交際氛圍，加強(qiáng)語言信息刺激，引發(fā)學(xué)生思維的欲望。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，學(xué)得輕松愉快，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，易于掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)條件下英語教學(xué)的策略

針對(duì)現(xiàn)代教育手段在初中英語教學(xué)的實(shí)際情況，教師在現(xiàn)代教育手段使用時(shí)可以采取以下策略：

1 針對(duì)教學(xué)實(shí)際、課件盡可能自己做

英語教師需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本操作，學(xué)會(huì)使用一些常見的課件制作軟件。課件設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平以及教學(xué)內(nèi)容，注重發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)課件腳本的過程中務(wù)必遵循學(xué)生是個(gè)變量的理念，設(shè)計(jì)課件時(shí)要考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情況，盡可能親自創(chuàng)作課件。把自身的風(fēng)格融入到課件中。體現(xiàn)自己的教育教學(xué)思想。有時(shí)不必顧及課件的整體性，可以設(shè)計(jì)一些片段，以致于不會(huì)被多媒體“喧賓奪主”，使多媒體真正起到輔助作用。當(dāng)然，并不是所有的資料都需要原創(chuàng)，我們也可以把別人優(yōu)秀的課件拿來修改，增添符合自己學(xué)生和體驗(yàn)自己教學(xué)思路的成份，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣會(huì)提高課件的效果。

2 要多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

無論使用哪一種教學(xué)方法，我們都必須恰如其分才能煥發(fā)英語本身的語言魅力，否則只能流于形式，弄巧成拙。有經(jīng)驗(yàn)的英語教師都知道，一堂成功的英語課，不僅僅是通過高科技的手段讓學(xué)生接受自己傳授的知識(shí)，而且還要注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)能夠成功地調(diào)控課堂情緒和氣氛，激活思辨的火花，形成師生之間、學(xué)生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的進(jìn)發(fā)。多媒體畢竟是沒有感情的機(jī)器，代替不了語言文字本身的主觀性；代替不了教師的言傳身教、耳濡目染，潛移默化的激勵(lì)感染，有時(shí)教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑往往是對(duì)學(xué)生的肯定，能起到“四兩撥千斤”的作用，所以教師在利用教學(xué)時(shí)要注重多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，這樣才能更加貼近學(xué)生，提高教學(xué)效果，使多媒體英語教學(xué)達(dá)到更高的層次。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并結(jié)合傳統(tǒng)方法引導(dǎo)學(xué)生靈魂沉潛于字里行間的語言教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，學(xué)生才會(huì)真實(shí)閱讀，啟迪思維。

總之，在英語課堂教學(xué)中。英語教師應(yīng)該合理適時(shí)地使用現(xiàn)代教育手段教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練。