長(zhǎng)期的教學(xué)生涯，使我愈來愈感受到，教師與學(xué)生是一個(gè)不可分割的整體。老師心中裝的是學(xué)生，學(xué)生眼中也只有老師。在學(xué)校里，教師的一言一行無不影響著學(xué)生，所以教師應(yīng)該注重自身的品德修養(yǎng)。

今天，我們把“與學(xué)生一起成長(zhǎng)”看成是師德修養(yǎng)的一部分，也就是不要忘記在教學(xué)生涯中不僅要為人師表，還要不斷地提高修養(yǎng)，向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)?！敖處煈?yīng)該比學(xué)生更可教?！痹诮逃龑W(xué)生的過程中，我們也在和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道日漸多元化，學(xué)生懂得的知識(shí)也越來越多，有些知識(shí)甚至超越了老師的知識(shí)范圍。例如，高科技知識(shí)、武器的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用等等，這種現(xiàn)狀雖然使教師的權(quán)威地位受到了威脅，但卻有利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課堂上的問題多了，課后黏在老師身邊提問題的也多了，表現(xiàn)最為突出的是我們班上的李繼同學(xué)，他站在我身邊的那種神態(tài)，我感覺那是孩子對(duì)母親的依戀。解答他們的問題，也是我不斷提升思維、挖掘知識(shí)、反思教學(xué)的良好機(jī)會(huì)。這不正是我們教師所希望達(dá)到的師生間的“平等”、“和諧”嗎?

一、與學(xué)生一起感動(dòng)

我們每一個(gè)人性格的形成都有一個(gè)完善的過程。俗話說:“江山易改，本性難移?！弊鳛榻處熜愿褚呀?jīng)基本形成，但一個(gè)人的性格并不是一成不變的，尤其是做教師的，活到老、學(xué)到老，在培養(yǎng)學(xué)生良好性格的同時(shí)也要不斷改變自己不良的性格，在這一點(diǎn)上我有深切的體會(huì)。例如，有一次期中考試后，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)不如其他班級(jí)。當(dāng)時(shí)，我也不斷地告誡自己不要把這種情緒帶到教室，可是講課中我無形中神情沮喪，話語中出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿情緒，學(xué)生對(duì)老師的這種情緒非常敏感，老師的脆弱也展現(xiàn)在他們面前。后來一學(xué)生跑到我的辦公室說:“老師你不要老盯住這次的成績(jī)不放，我們班不是每次都這樣?！边@位學(xué)生開闊的胸襟使我感到汗顏。確實(shí)，人的一生都面臨著性格完善的過程，在此過程中，尤其教師這個(gè)特殊的職業(yè)，要求教師一刻也不能放松對(duì)自己的磨煉，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

二、與學(xué)生一起歡快

“情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過程中最微妙最有意義的因素。”教師在教學(xué)中的主導(dǎo)情緒應(yīng)是快樂的，能通過情感所具有的感染功能，以教師的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒。我善用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過失，用期待的心情去對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。無論在課堂教學(xué)中還是在課間，“微笑”是我始終不變的表情。有一學(xué)生對(duì)我說:“賈老師，你知道嗎?你的微笑給我勇氣和力量?！蔽殷@愕!難怪這位“口吃”挺嚴(yán)重的學(xué)生，老是喜歡和我交談，問我問題，而且很坦然。我告訴他讀書的方法及矯正口吃的習(xí)慣……我用細(xì)心、耐心、熱心、真心換來的是怡人的默契，醉人的和諧。直到今天，我還記得已畢業(yè)的一名女生曾給我寫信說:“老師你知道您感動(dòng)我的是什么嗎?就是你的‘微笑’，讓我感覺溫暖，也讓我愛聽您的課……”我當(dāng)時(shí)感動(dòng)地掉下了眼淚。

三、與學(xué)生一起創(chuàng)新

如果教師不去隨著時(shí)代的變化來調(diào)節(jié)自己教學(xué)的步伐，一味的固守陳規(guī)，不思創(chuàng)新，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的汪洋大海，那么你就是在誤人子弟。正如江澤民同志曾說的:“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！币虼诵碌臅r(shí)代要求教師必須有創(chuàng)新精神。在共同生活中，好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上，每每喜歡和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭，這是我們對(duì)學(xué)生應(yīng)有的希望。我們不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭去引導(dǎo)他們。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成合作互動(dòng)，合作表演的習(xí)慣，從而發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，同學(xué)間互相借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)撥、彌補(bǔ)，形成立體交叉思維網(wǎng)絡(luò)，使個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展。這樣，教學(xué)上師生間的默契，生活上師生間的和諧，會(huì)讓我們品嘗到喜悅的勞動(dòng)成果。學(xué)生作文大賽、演講比賽、英語奧賽的獲獎(jiǎng)比比皆是，學(xué)生的樂亦是我們教師的樂?？吹剿麄円惶焯斓倪M(jìn)步，回首之間發(fā)現(xiàn)自己也在和學(xué)生一起成長(zhǎng)啊!(作者單位陜西省武功縣代家中學(xué))責(zé)任編輯楊博