剪紙作為我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，不是一朝一夕出現(xiàn)的奇跡，這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵折射出一個(gè)民族的精神。雖說(shuō)在電子信息化社會(huì)的今天，藝術(shù)與生活趨于簡(jiǎn)單統(tǒng)一化，但現(xiàn)在已有很多人類(lèi)學(xué)家指出，文化的一元化會(huì)加大人類(lèi)生存的危機(jī)。另外，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化也并非完全對(duì)立，民俗文化形象載體之一的民間剪紙也應(yīng)該存在并發(fā)展。要發(fā)展中國(guó)剪紙，我們必須找到它在當(dāng)今社會(huì)中存在的價(jià)值與意義。

首先，中國(guó)民間剪紙不僅富有深厚的文化內(nèi)涵，還有著裝飾審美意義。從古到今，無(wú)論何種用途的剪紙都有美化人們生活的作用?，F(xiàn)代人無(wú)論觀念如何改變，對(duì)美的追求依然存在，那么剪紙可以作為一種藝術(shù)品來(lái)裝飾我們的居室、裝點(diǎn)我們的生活。其次，作為民族手工藝的剪紙，它主要體現(xiàn)了主體直接動(dòng)手參與創(chuàng)作的事實(shí)。這種能力的培養(yǎng)，可以加強(qiáng)人們對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的體驗(yàn)及審美情趣的培養(yǎng)。要發(fā)展我國(guó)的剪紙藝術(shù)，就應(yīng)從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以從以下幾點(diǎn)去做:

第一，要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的教育。當(dāng)前，國(guó)家正在強(qiáng)調(diào)“美育”，中小學(xué)課本上也有剪紙教學(xué)，但是多為技法教學(xué)，應(yīng)該向?qū)W生介紹它的產(chǎn)生原因，發(fā)展過(guò)程及以后的發(fā)展方向，讓學(xué)生從中體會(huì)到一種民族的、樸素的美。同時(shí)讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀作品，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的審美情趣。剪紙是以剪子、刀子為主要工具的一種美術(shù)活動(dòng)。學(xué)生拿慣了筆的手，拿起剪刀來(lái)，是一種很新鮮的感覺(jué)，上課的興趣很高、原創(chuàng)的靈感會(huì)自然流露。用剪子剪，可以將筆描畫(huà)的線條變成直接明了的黑白條塊，不易陷入對(duì)自然的抄襲，能將復(fù)雜的思維概括化、明確化、單純化。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自動(dòng)發(fā)揮想象、提煉畫(huà)面，研究合理的剪刻技法，在剪刻中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“最合適的技法才是最好的方法”。

第二，要抓好中小學(xué)美術(shù)中的剪紙教學(xué)。現(xiàn)在普通學(xué)校一般不開(kāi)設(shè)這一課程，原因之一是缺少這方面的專(zhuān)職教師，而民間藝人大多又沒(méi)有系統(tǒng)的理論知識(shí)。筆者認(rèn)為可以進(jìn)行“理論與技法相結(jié)合”的教學(xué)研究，這樣有利于培養(yǎng)出更多的剪紙藝術(shù)家和專(zhuān)職人才，從而使傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)良性發(fā)展。原因之二是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)剪紙的需求量少了，所以社會(huì)對(duì)這方面人才需求也不多，開(kāi)設(shè)這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)校自然不多。其實(shí)，剪紙作為一種傳統(tǒng)工藝，它完全可以成為一種獨(dú)立的裝飾藝術(shù)，以它獨(dú)特的審美情趣被人們重新接受和喜愛(ài)。

第三，傳統(tǒng)剪紙還要適應(yīng)現(xiàn)代生活的變化。中國(guó)的傳統(tǒng)文化也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，剪紙作品在風(fēng)格技藝上變化較大，新的題材，技法的創(chuàng)作也會(huì)不斷地出現(xiàn)，這樣將會(huì)為剪紙藝術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)更寬闊的生存空間，對(duì)剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作與創(chuàng)新起到推動(dòng)作用，而那些不失傳統(tǒng)血緣關(guān)系的新題材、新技法的新型剪紙，將會(huì)為剪紙藝術(shù)帶來(lái)新的生命力。

民間剪紙具備初級(jí)美育載體功效，開(kāi)展民間剪紙教育活動(dòng)，切近青少年審美教育，有助于青少年提高審美感受力和審美創(chuàng)造力。民間剪紙作為民間工藝美術(shù)品所具有的特性，表明民間剪紙適宜作為初級(jí)美育載體。

當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)爆炸，信息倍增，人們酷愛(ài)電腦技術(shù)，力圖更快更多地獲取信息，以取得更多更新的成果。同時(shí)，為適應(yīng)新時(shí)代的需要，在培養(yǎng)教育后代的問(wèn)題上，既要強(qiáng)化科技知識(shí)，也不可忽視人文素質(zhì)教育和審美教育。李嵐清同志指出:美育不僅是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界，改造世界的主要手段，也是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)自身美化，完善人格塑造的必要途徑。不論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，都應(yīng)高度重視美育，都應(yīng)把全面提高學(xué)生素質(zhì)作為主要目標(biāo)。隨著審美教育的拓展，國(guó)內(nèi)一些中小學(xué)和高校，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，引入有特色的民族藝術(shù)教育項(xiàng)目，如安排一定時(shí)間讓學(xué)生從事民間剪紙練習(xí)，既動(dòng)腦，又動(dòng)手;既活躍氣氛、調(diào)整情緒、緩解緊張，又開(kāi)發(fā)心智，激發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，可謂“樂(lè)在其中”，“美在其中”。

利用民間剪紙開(kāi)展青少年審美教育，有助于促進(jìn)青少年的審美感受能力和審美創(chuàng)造能力的發(fā)展，有助于青少年的智力開(kāi)發(fā)和身心健康，有助于青少年良好品性的形成。中國(guó)民間剪紙?zhí)N含的民族審美特質(zhì)，是審美功能和美育價(jià)值不應(yīng)忽視，而應(yīng)通過(guò)基礎(chǔ)教育課程的開(kāi)發(fā)努力發(fā)掘和得到弘揚(yáng)的。(作者單位 陜西省渭南市富平縣覓子小學(xué))責(zé)任編輯楊博