學(xué)高為師，德高為范。合格的教師必須具備高尚的師德和過硬的學(xué)科文化知識(shí)。筆者認(rèn)為，一個(gè)政治信念堅(jiān)定、思想作風(fēng)過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生熱愛、人民滿意的好教師應(yīng)該在平時(shí)的教育教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)。

一、遵法守紀(jì)、依法執(zhí)教、文明執(zhí)教

教師應(yīng)在平時(shí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家的法律法規(guī)，特別是有關(guān)教育方面和未成年人成長(zhǎng)方面的，要經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，模范遵法、依法執(zhí)教、文明執(zhí)教、依法對(duì)待學(xué)生。這樣不但有助于教師自己的教育教學(xué)和學(xué)生管理，還有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生可以在老師的影響和教育下知法懂法，遵紀(jì)守法，做文明學(xué)生，守法公民。

二、以身作則，注重塑造學(xué)生的人格和品行

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币粋€(gè)合格的人民教師不但要重視知識(shí)的傳授，解惑答疑，還更應(yīng)該從品德上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，注重對(duì)學(xué)生人格、品行的塑造。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，筆者認(rèn)為，教師不但要模范遵守教師職業(yè)道德和社會(huì)公德，還應(yīng)和學(xué)生一樣遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，遇事不空談大道理，凡事從小做起，身體力行、以情動(dòng)人、以理服人。同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身體健康、思想狀況等，用一個(gè)看似小的東西來教育學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，讓他們從小就有一個(gè)高尚的人格與品行，教育他們?cè)趯W(xué)校做一位有高尚師德的好教師。

5·12汶川地震后，筆者先后以一個(gè)普通教師和一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份積極主動(dòng)地捐款和繳納特殊黨費(fèi)，以微薄之力支援災(zāi)區(qū)人民和災(zāi)后重建。在我的動(dòng)員和帶動(dòng)下，我所帶班級(jí)的學(xué)生踴躍捐款捐物，無一人落下，學(xué)生們以他們自己樸素的方式表達(dá)著對(duì)災(zāi)區(qū)人民的愛心和支持，表達(dá)著自己的仁愛之心。

三、愛生如子，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

由于諸多因素，學(xué)生群體特征相似，個(gè)體差異卻很大，每個(gè)班級(jí)內(nèi)均存在一定數(shù)量的學(xué)困生，故而做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作就至關(guān)重要。教師應(yīng)該用一分為二和發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，因勢(shì)利導(dǎo) ，化消極因素為積極因素，厚愛學(xué)困生。筆者曾帶過一名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好但渴求上進(jìn)，可該同學(xué)并不重視學(xué)習(xí)，生性倔強(qiáng)、好動(dòng)，經(jīng)常惹事，一直難服管教，學(xué)習(xí)效果不理想。入學(xué)一周后該同學(xué)患急性闌尾炎住院，我馬上去醫(yī)院看望該同學(xué)，細(xì)心詢問病情，談學(xué)習(xí)和生活，唯獨(dú)沒有說該同學(xué)過去的表現(xiàn)。該同學(xué)病愈返校后，毛病全無，學(xué)習(xí)認(rèn)真，天天有進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升。究其原因，我認(rèn)為，人是感情動(dòng)物，學(xué)生也想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，我以真心和他拉近距離，他動(dòng)了情，必然以真情回報(bào)，我不說他的過去，他認(rèn)為他在老師的心目中并不是個(gè)壞學(xué)生，他把我看作知心朋友，他怎能把一個(gè)不好的自己展現(xiàn)在朋友和老師面前?他只有改掉壞毛病，做個(gè)好學(xué)生。

四、因勢(shì)利導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)尤為重要。教師在學(xué)生面前不僅要以一名師者的身份出現(xiàn)，更多的要以一個(gè)朋友的身份生活在學(xué)生中間，給學(xué)生傳授知識(shí)，和學(xué)生談心，交流思想。有一次筆者和學(xué)生談心，班長(zhǎng)說老師知道的真多，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，不是我知道的多，這是我努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)的結(jié)果，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不滿足現(xiàn)狀，你們知道的將會(huì)比老師還要多，你們將要比老師還優(yōu)秀。這樣，在班長(zhǎng)的帶動(dòng)下，一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍在班內(nèi)形成了。

我還利用“偶發(fā)”事件及時(shí)隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。3·14西藏事件后，我因勢(shì)利導(dǎo)結(jié)合學(xué)生學(xué)過的歷史知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)和反分裂國(guó)家的愛國(guó)主義教育，學(xué)生們很快自覺地站在了黨、政府和人民的一邊，堅(jiān)決反對(duì)任何形式的藏獨(dú)，反對(duì)破壞民族團(tuán)結(jié)和分裂國(guó)家的行為。我還隨時(shí)把愛國(guó)主義、集體主義、中華民族傳統(tǒng)美德教育等融入到課堂當(dāng)中。

“親其師，信其道?！蔽覀冏隼蠋煹膽?yīng)該多關(guān)心學(xué)生，深入了解學(xué)生實(shí)際，不歧視放任任何一個(gè)學(xué)生，努力地以高尚的師德、充沛的感情、專注的精神、生動(dòng)的語(yǔ)言和滿腔熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在師德的感染和師愛的熏陶下逐漸消除不利于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的消極因素，形成有利于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的最佳情景，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，營(yíng)造和諧的教育氛圍，辦好人民滿意的教育。(作者單位 陜西省武功縣代家初級(jí)中學(xué))

責(zé)任編輯楊博