一、學(xué)玩結(jié)合，誘引學(xué)生的興趣

從低年級學(xué)生的特點來看，生活經(jīng)驗少、理解能力差、無意注意占主導(dǎo)地位，必須有鮮明、具體、直觀的教育教學(xué)手段、方法去適應(yīng)教學(xué)的需求。而游戲就順應(yīng)了這個要求，游戲?qū)椭湍昙墝W(xué)生理解另一種語言是必不可少的，是英語教學(xué)中的主要輔助手段。

從語言教學(xué)的特點來看，任何語言的習(xí)得都不是一次就能順利過關(guān)的，而需要多次反復(fù)地練習(xí)。對尚未發(fā)育成熟的低年級學(xué)生說，就更需要多練習(xí)，而過多的練習(xí)對于他們來說又很容易疲勞，因此，需要用游戲不斷創(chuàng)造新鮮感，使學(xué)生的機體各部分處于積極的活躍狀態(tài)，既興奮又松弛。我在教學(xué)動物名稱時，課前讓每位學(xué)生畫一個自己最喜歡的動物頭飾，下面寫上單詞。在講授單詞時先讓頭飾一樣的同學(xué)上臺前，一邊走一邊模仿動物的聲音。這時老師可形象地說單詞，同學(xué)們邊模仿邊說，再讓同學(xué)們搶著上臺前說，誰說得好就把事先準(zhǔn)備好的小動物粘貼獎給誰，學(xué)說結(jié)合，效果極好。

二、采用多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

每節(jié)課總是以相同的方式授課的話，學(xué)生就會感到厭倦，老師也會失去熱情，所以老師需要采取多樣的教學(xué)手段和方法。小學(xué)生對什么事情都有一種好奇心，尤其是對自己沒有接觸過的東西，好奇心更大。根據(jù)這個特點，我每次課堂教學(xué)的初始，不是把要講的內(nèi)容平鋪直敘地端出來，而是談下一個懸念，把學(xué)生的好奇心調(diào)動起來，提高學(xué)生聽課的興趣。比如在教學(xué)字母時，我先讓同學(xué)看字母像什么，這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生在樂中學(xué)。還可以演唱英語歌曲，表演會話，組織單詞接龍比賽，讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，共同提高英語水平。

三、發(fā)揮教師的作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動施加影響。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得教師是最值得信賴的人，做到“親其師，信其道”。有一次上英語課時，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生無精打采，經(jīng)了解得知他的父親得了重病，連續(xù)幾天都沒休息好，心情也不好。我和他談心，鼓勵他，安慰他，還給他買了兩次學(xué)習(xí)用具，放學(xué)后還經(jīng)常輔導(dǎo)他。漸漸地，他恢復(fù)了信心，對英語產(chǎn)生了興趣，由厭學(xué)變成了樂學(xué)，成績有了很大的提高。

四、積極評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多研究表明，人在智力活動中獲得成功，就會增強自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)生來說，就如同吃了“水蜜桃”，吃了這個還想下一個，成績越好就越容易產(chǎn)生興趣。在三年級的教學(xué)中遇到這樣一個學(xué)生，他的口語表達(dá)不是很流利，課堂上很少發(fā)言，可有一天他卻積極舉手要發(fā)言，我便提問他，出乎意料，他口齒清晰，聲音響亮地回答出來了。于是我就抓住機會，找他談心，給予表揚，在以后的幾天中他的學(xué)習(xí)興趣漸漸提高，課堂上主動發(fā)言，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，因此每節(jié)課都能得到“水蜜桃”，成績穩(wěn)步提高。他的進步還帶動了其他同學(xué)，全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣也大大提高了。(作者單位 陜西省洛川縣北關(guān)小學(xué))責(zé)任編輯丁洪剛