《幼兒園教育綱要(試行)》中明確指出:“應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需求，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”本活動(dòng)我力求以人為本，凸顯幼兒的主體地位，讓每個(gè)幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中身心得到發(fā)展。

一、營(yíng)造寬松氛圍，激發(fā)表達(dá)欲望

通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主、和諧、有趣的情境和氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！芭d趣是最好的老師?！庇變簩?duì)新奇有趣的事物、活動(dòng)，總是充滿著濃厚的興趣。每個(gè)幼兒的內(nèi)心深處都潛藏著表現(xiàn)自己并能獲得成功的欲望?；顒?dòng)伊始，我以“小魔女”的身份出現(xiàn)，并通過(guò)《小鴨嘻嘻》的故事讓幼兒知道這魔術(shù)棒很神奇，能幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的愿望，從而引發(fā)幼兒說(shuō)出自己的愿望。這樣，幼兒們個(gè)個(gè)躍躍欲試，踴躍發(fā)言，有的說(shuō):“我希望媽媽能給我買(mǎi)一盒巧克力?！庇械恼f(shuō):“我想當(dāng)一名神氣的警察!”有的說(shuō):“我想像孫悟空那樣在天上飛!”教師角色的轉(zhuǎn)變，使孩子得到更多更好的引導(dǎo)和支持，有效地激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望。

二、構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)表達(dá)熱情

現(xiàn)代教育以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)，這就不但要求教師要為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供足夠的空間，而且要求教師要轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)行角色換位，促進(jìn)幼兒發(fā)展。在教學(xué)中，我盡力使自己的角色到位:(1)把幼兒當(dāng)作朋友、老師，相信幼兒的能力，讓其自由表述，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適時(shí)接過(guò)幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”，并及時(shí)給予幼兒回應(yīng)?；顒?dòng)時(shí)，我以朋友的角色與孩子們親切地交談:“我也有很多的愿望?！焙⒆觽冇械恼f(shuō):“老師，你的愿望是什么?”我笑著說(shuō):“老師想先聽(tīng)聽(tīng)大家的。”頓時(shí)，孩子們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。(2)把教師當(dāng)作教師，充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)功能，讓幼兒學(xué)有所思，學(xué)有所疑，學(xué)有所悟，學(xué)有所得，讓幼兒在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，教師重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)、妙在點(diǎn)撥、巧在疏導(dǎo)。在活動(dòng)中，幼兒在表述愿望時(shí)，有的幼兒說(shuō):“衣服?！蔽揖蛦?wèn)他:“誰(shuí)給買(mǎi)的，什么顏色?”他接著說(shuō):“我希望媽媽給我買(mǎi)一件紅色的衣服?！苯處熐擅钜龑?dǎo)，幼兒就能較完整地表述自己的愿望。

三、挖掘材料價(jià)值，體驗(yàn)表達(dá)喜悅

教育教學(xué)材料的價(jià)值是可以提高的。教師要獨(dú)具慧眼，去發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，去把握好它的價(jià)值，讓教育教學(xué)的材料成為孩子們身心發(fā)展的催化劑。幼兒第一次接觸刮畫(huà)，感到新鮮而且好奇，對(duì)這根神奇的“魔力棒”也非常感興趣。他們都能認(rèn)真地利用自己手中的“魔力棒”，“畫(huà)”出自己最美的愿望。在孩子們完整出色地表達(dá)后，我充分發(fā)揮這根“魔力棒”的“魔力”，讓“魔力棒”去親親他們，同時(shí)像魔術(shù)師一樣，從“魔力棒”中變出一個(gè)個(gè)精美小禮物送給他們，幼兒們的表達(dá)熱情達(dá)到了高潮。在老師的激勵(lì)、贊揚(yáng)、獎(jiǎng)賞中，幼兒們體味到了成功感和滿足感。

四、拓寬學(xué)科領(lǐng)域，共享表達(dá)資源

社會(huì)即課堂，生活即學(xué)習(xí)。孩子們表達(dá)的材料和機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有。教師不但要豐富孩子們表達(dá)的活動(dòng)內(nèi)容，而且要拓寬學(xué)科領(lǐng)域，為孩子們的表達(dá)提供更加廣闊的時(shí)空?；顒?dòng)中，我較好地將語(yǔ)言、刮畫(huà)、舞蹈等融合在一起。在這里，已經(jīng)看不見(jiàn)單一學(xué)科教學(xué)的影子。我打破了學(xué)科領(lǐng)域的界線，真正滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中，多方鍛煉，獲得經(jīng)驗(yàn)，形成能力。在活動(dòng)中，孩子們十分投入，個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)地活動(dòng)著。孩子們?cè)谪S富、有趣的活動(dòng)中，不但快樂(lè)、自由、充分地表述，提高了表達(dá)能力，而且繪畫(huà)能力、音樂(lè)表現(xiàn)力也有了明顯的提高。可見(jiàn)，我們不必拘泥于活動(dòng)領(lǐng)域的界限，只要是適合幼兒的，幼兒喜歡的，我認(rèn)為這就是孩子們身心發(fā)展的最好學(xué)科，最好課堂。

在活動(dòng)中我也有一些困惑的地方:1.幼兒在刮畫(huà)時(shí)，教師如何引導(dǎo)畫(huà)畫(huà)并豐富幼兒的畫(huà)面是個(gè)難題，有待于進(jìn)一步完善提高;2.幼兒到了大班，一般不提倡出示范畫(huà)。但對(duì)于刮畫(huà)，幼兒第一次接觸，是否應(yīng)提供范畫(huà)，讓他們少走彎路，有待于進(jìn)一步研究。(作者單位陜西省榆林市第一幼兒園)責(zé)任編輯 楊博