時間就是金錢，時間就是生命;惜時若金，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間如梭……但是如果學(xué)生真的時間充足，就能保證獲得良好的學(xué)習(xí)成績和愉快的心靈嗎?顯然不能，按照社會心理學(xué)所說，人的一生時間、金錢、智力都是有限的，要取得人生最大的成功，就必須對人生每個過程進(jìn)行優(yōu)化?，F(xiàn)在的中學(xué)生，時間觀念差，事情的計劃性差，而且大部分學(xué)生都處于心理的逆反期，正面說服教育的作用效果不太理想，反面教育又會導(dǎo)致他們走向極端。筆者作為班主任，通過長期教學(xué)實踐，通過啟發(fā)式的教育，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，取得較好效果。

一、采用幾何數(shù)學(xué)題來表述人生必須優(yōu)化

初中二年級幾何中有一道題如下:在一個直角三角形的斜邊上截出平行于兩直角邊形狀的鋸齒，通過學(xué)生自己所有的小直角三角形的邊長之和都等于原來三角形的邊長，只不過鋸齒的多少不同，有的一個小直角三角形就可以了，有的卻有很多小直角三角形。原來的直角三角形的周長就象征著人的一生，小三角形就象征著人一生不斷地改造自己，創(chuàng)造一個又一個新的自我，才必須經(jīng)歷很多的波折和挫折。人的一生要隨時完成認(rèn)知、社交、消費(fèi)、防攻擊四個經(jīng)歷，但是認(rèn)知是所有活動的基礎(chǔ)，認(rèn)知包括物質(zhì)世界認(rèn)知、社會世界認(rèn)知、精神世界的認(rèn)知。社交包括性別角色的社會化、人際關(guān)系、社會風(fēng)氣等。消費(fèi)包括消費(fèi)者自身心理，社會環(huán)境心理。防攻擊包括犯罪心理，犯罪環(huán)境心理。作為班主任要將學(xué)生的煩惱和挫折問題解決于萌芽狀態(tài)中，避免不良心理導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良，避免學(xué)業(yè)不良導(dǎo)致的心理不良。近年來，有研究表明學(xué)業(yè)不良學(xué)生的自我概念、對家庭的認(rèn)知、對社會的認(rèn)知、自我角色的認(rèn)知比一般學(xué)生都要差很多，這部分學(xué)生不徹底解決他們的心理問題，一旦失學(xué)就很有可能成為犯罪的后備軍。在教會他們理解正確的人生觀和世界觀的同時，采用這種形象的幾何數(shù)學(xué)方法能夠讓學(xué)生很快挖掘和理解人生的每一步都應(yīng)該優(yōu)化，多去動腦筋去思考生活和發(fā)展中的細(xì)節(jié)問題，在孩子的腦海中建立了正常的邏輯圖式順序。

二、采用初中三年級的二次函數(shù)關(guān)系表述人生的每一步都必須優(yōu)化

初中三年級都學(xué)過二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)，當(dāng)a<0時，y有最大值 ，假設(shè)學(xué)生的動機(jī)為自變量x，a是人生剩余的時間，b是每個學(xué)生的家庭背景，c是該學(xué)生的智商。學(xué)生很容易就畫出了該函數(shù)的圖象，并由函數(shù)可以得出，如果自身的動機(jī)越弱，自己所取得成就越小，但是自己的動機(jī)越強(qiáng)，取得的成就應(yīng)該越大，這是為什么呢?心理學(xué)上講一個人的動機(jī)太強(qiáng)，就容易形成焦慮并產(chǎn)生神經(jīng)質(zhì)，從而忽略了很多的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致事情的失敗，常見的考試緊張、心理敏感，都是因為對該事情的動機(jī)太強(qiáng)。只有動機(jī)適中，情緒才能穩(wěn)定。心理才能平靜，以一顆平常心，正確對待任何事情，才能通過努力獲得成功。

三、采用初中化學(xué)書中溶解度的問題解釋人生必須優(yōu)化

初中化學(xué)書中關(guān)于食鹽的溶解度的問題，每個學(xué)生都學(xué)過，當(dāng)水一定時，溫度越高，溶液中溶解鹽越多，但是溫度達(dá)到一百度，水開始汽化，溶質(zhì)鹽反而析晶。當(dāng)溫度降低時，鹽的溶解度又很少。幾百萬年來，海洋都經(jīng)歷著溶解度的實驗，但是自然地選擇適中，只有適中自然才會變得和諧和完美，才能為人類和動植物的生存提供適宜的環(huán)境，那么我們每個人都要度過一生，終究都要死亡，在這個人生的過程中，人的能動性就是人有意識，人有思想，能夠根據(jù)思想去解決問題，但是通過什么樣的思想來解決人生的問題呢?有一位哲人說過:“當(dāng)你選擇了，你就沒有了選擇，當(dāng)你沒有選擇，你卻有很多選擇;明智的選擇會讓你受益終生，錯誤的選擇會讓你后悔一輩子。”現(xiàn)在學(xué)生處于對社會、物質(zhì)認(rèn)知的階段，知識具有時效性和壟斷性，只有學(xué)生在他們這個年齡階段努力學(xué)習(xí)好各門功課，才能進(jìn)入高一級的學(xué)府，接受大師級的教導(dǎo)，或者更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。關(guān)于有的學(xué)生有偏科的現(xiàn)象，這個問題也同時說明了，社會對人才的選擇法則是優(yōu)秀中選擇合適，有的人很優(yōu)秀，但他沒有什么業(yè)績，除了自己的態(tài)度之外，只剩下是他還不合適，也就是不能夠全面發(fā)展。

中學(xué)生的素質(zhì)教育要在科學(xué)發(fā)展觀中，科學(xué)發(fā)展觀的教育目標(biāo)是構(gòu)建和諧社會認(rèn)知，和諧的交際，和諧的消費(fèi)等還有很多的教學(xué)工作要做，作為教育工作者必須教給學(xué)生構(gòu)建人生的和諧思想，那就是物盡其用，物有所值;人有所學(xué)，學(xué)有所成，才盡其用;情有所系，恩有所報，關(guān)系融洽;話有所說，說有所鳴，風(fēng)尚良好;身有所康，心有所靜，身心合一;思有所遠(yuǎn)，謀有所系，攻克時艱。無論任何時候，只要教給學(xué)生如何科學(xué)認(rèn)知世界，認(rèn)知自身，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，一定能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知效果，真正將素質(zhì)教育落到實處。(作者單位 陜西省大荔縣馮村鎮(zhèn)初級中學(xué))

責(zé)任編輯楊博