教學(xué)改革重在思想更新和教學(xué)手段的更新，新世紀(jì)的課堂教學(xué)以信息技術(shù)廣泛使用為標(biāo)志。在語文教學(xué)中運(yùn)用電教媒體就會(huì)給課堂帶來生機(jī)和活力，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展想象空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。那么，課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用電教媒體上好語文課呢?

一、運(yùn)用電教媒體、激趣、誘情

一堂好的語文課，重在使學(xué)生完全進(jìn)入課文的情景中，進(jìn)入文章情理的思考中，以極大的興趣去關(guān)注文章的故事發(fā)展，人物命運(yùn)。這興趣來自巧妙的教學(xué)啟發(fā)和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語言情景中打開想象空間產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知興趣。電教媒體直觀、生動(dòng)、圖文并茂，富有感染力，是創(chuàng)設(shè)情境，展示更多相關(guān)資料最有效的手段。采用多媒體課對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，誘引學(xué)生情感，有極好的作用。它能使學(xué)生很快進(jìn)入課文情景，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中積極主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。電教媒體展現(xiàn)的更直觀，更充分的信息，是老師單憑一支粉筆和一張嘴無法做到的。我在教詩歌《天上的街市》時(shí)，一上課，屏幕上就展現(xiàn)出漆黑的夜空星光閃閃，夜幕下的城市燈光一片，一下子把學(xué)生帶入“詩”的意境中，學(xué)生在畫面前自然進(jìn)入天上和地上的聯(lián)想，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在課件中我還藝術(shù)地制作了天街畫面，這個(gè)本難理解的內(nèi)容，通過直觀的畫面展現(xiàn)給學(xué)生就更容易理解了。

二、運(yùn)用電教媒體、解難答疑

在語文教學(xué)中，針對(duì)教材，幫助學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我們要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，確定哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)巧妙運(yùn)用電教媒體，增強(qiáng)演示效果，突破時(shí)空限制，化靜為動(dòng)。運(yùn)用對(duì)比，襯托手法，把抽象的事物通過畫面變?yōu)榫唧w。幫助學(xué)生化難為簡，把難以理解的問題，搞清楚，弄明白。

實(shí)踐表明多媒體是突破教材難點(diǎn)的有效手段。它有效地縮短了學(xué)生的認(rèn)知過程，容易起到解難答疑之功效。如我在教《斑羚飛渡》一文時(shí)，學(xué)生很難想象老斑羚給年輕斑羚作跳板的配合跳躍過程，我制作了這一動(dòng)畫過程，通過電教媒體學(xué)生看后一下明白了是怎么回事?驚嘆斑羚的智慧，對(duì)動(dòng)物的靈性有了充分認(rèn)識(shí) 。我還通過課件展現(xiàn)了斑羚在懸崖壁上攀爬，在山澗溝壑上跳躍的畫面，同學(xué)們就不難理解斑羚的巧妙配合和出色飛渡了。

三、運(yùn)用電教媒體啟迪探究

運(yùn)用電教媒體始終要抓住學(xué)生理解，思考、解決問題，培養(yǎng)能力這一關(guān)鍵。要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，通過畫面和背景材料的縱橫聯(lián)系來探究思考。讓學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使聽覺能力、注意力、聯(lián)想力等得到強(qiáng)化。我在教牛漢詩歌《華南虎》一課中，“虎”的形象學(xué)生很難理解。學(xué)生對(duì)詩表現(xiàn)的時(shí)代不熟悉，我就利用電教媒體為學(xué)生放了反映“文革”時(shí)期的影片，學(xué)生一下子認(rèn)識(shí)了那個(gè)時(shí)代黑白顛倒是非混淆的特點(diǎn)。然后要求學(xué)生分析華南虎的形象，學(xué)生認(rèn)識(shí)提高了，他們在探討中認(rèn)識(shí)到，老虎不是“虎”，“ 詩” 是以虎喻人，老虎代表了那個(gè)時(shí)代一類人。讓他們分析虎的特點(diǎn)時(shí)，他們通過媒體信息總結(jié)得出，華南虎維護(hù)尊嚴(yán)，向往自由，蔑視世俗，勇于抗?fàn)?。我在引?dǎo)學(xué)生探究中，不是過早地給他們答案，當(dāng)他們遇到問題，盡可能用電教媒體提供的信息資料來解答，培養(yǎng)學(xué)生整合信息、利用信息的能力和自主探究的能力。電教媒體信息多而翔實(shí)，比老師講的更有說服力。

四、運(yùn)用電教媒體展現(xiàn)相關(guān)資料

在語文教學(xué)中，背景資料，作者簡介，都是需要的信息，這類相關(guān)資料，有利學(xué)生理解課文，開闊視野。利用電教媒體搜集的背景資料和作者情況，信息量大，直觀易記，學(xué)生在欣賞中得到這類信息，有利于知識(shí)的拓展。教師用電教媒體收集的資料容易，展示起來方便快捷，省力省時(shí)。

總之，在語文教學(xué)過程中，巧妙地運(yùn)用電教媒體充分發(fā)揮其作用，就能使語文課變得生動(dòng)活潑，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，有利于開闊學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，有利提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(作者單位陜西省漢中市佛坪縣中學(xué))

責(zé)任編輯 楊博