寫字從感覺途徑上說是一種視覺藝術(shù)。古今書法家大多倡導(dǎo)練字先練眼力。所以在寫字指導(dǎo)中，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察對于學(xué)生的知識掌握、智力發(fā)展、技能提高有著十分重要的作用。尤其在小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的過程中，觀察的重要作用是不容忽視的。我們常常發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生寫字有東倒西歪，殘缺不全，高矮不當(dāng)，比例失調(diào)等毛病，究其原因，主要就是“眼中之字”不清晰，對字的結(jié)構(gòu)比例、部件關(guān)系、筆畫長短、位置方向觀察得不仔細(xì)所致。那么，如何做好寫字教學(xué)的觀察指導(dǎo)呢?

一、寫前觀察聯(lián)想，激發(fā)興趣，培養(yǎng)想象力

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫、部首和字形，弄清漢字在田字格中的位置。小學(xué)生觀察字形，特別是觀察筆畫，往往感到枯燥乏味。根據(jù)小學(xué)生思維的特點，可以借助事物形象、圖形、框格等，加深學(xué)生對字形結(jié)構(gòu)特點和筆畫形態(tài)特點的認(rèn)識，并且可以激發(fā)他們觀察的興趣，培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過形象生動的比喻可以增強學(xué)生興趣。如:“點”像小水滴上尖下圓，“橫”像小扁擔(dān)直又平，“撇”像掃把很舒展。再如“春”的字形像盆花，下面左、右斜伸的枝葉可以想象為“撇”和“捺”，盆子為“日”。再加上形象的電腦畫面的顯示，就能更好地認(rèn)識到，春字要寫好長撇和捺，“日”不可太小，也不可太大，要護(hù)住上方。不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。

觀察是寫前的準(zhǔn)備，寫前觀察越仔細(xì)，要寫的字在頭腦中的印象就越深刻，“眼”中的字變成“心”中的字，書寫起來自然就準(zhǔn)確、順當(dāng)。當(dāng)然，觀察不局限于動筆之前，老師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成平時寫前觀察的習(xí)慣。

二、寫中觀察構(gòu)思，瞻前顧后，顧全大局

這一步主要指導(dǎo)學(xué)生力求觀察好要寫的字點畫形態(tài)和結(jié)構(gòu)布局的特點，筆畫間呼應(yīng)的妙處，及在“田字格”中的位置看清楚，要做到心中有格，使學(xué)生熟記田字格，使之浮于眼前、映于紙上，達(dá)到“無格勝有格”的境界，為今后脫離田字格寫字作準(zhǔn)備。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看課件中的范寫，要邊演示邊講述:這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。學(xué)生書寫時做到心中有字。熟記字的結(jié)構(gòu)特點、筆畫的分布情況，做到爛熟于胸，克服看一筆寫一筆、想一筆寫一筆的不良習(xí)慣，并在練習(xí)基礎(chǔ)上領(lǐng)悟一些寫字規(guī)律和技巧。事實上，書寫時筆畫的起、行、止全憑眼睛的感覺行事。在寫字練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有助于他們逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，敏銳的眼力。

三、寫后觀察反思，查漏補缺，以待提高

學(xué)生寫完后，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法相結(jié)合的方式進(jìn)行評價，如自評、互評、展評。自評時，引導(dǎo)學(xué)生一字一比，寫完一個字，與范字比較一下，找找差距，再與前面寫好的字比較一下，重新審視自己所寫的點畫、結(jié)構(gòu)、取勢，找出不足之處，當(dāng)即進(jìn)行改正。然后引導(dǎo)學(xué)生互評，學(xué)生運用對比觀察，注意“看”、“聽”、“問”、“想”、“練”。提高寫字能力的同時，有效地提高了觀察的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生共同提高。在班內(nèi)展示書寫作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞品評，學(xué)生對自己的作品評頭論足，從而逐漸激起他們強烈的寫字興趣。學(xué)生在這樣的比較中，就能不斷提高觀察力、審美力和書寫能力。

總之，老師在寫字教學(xué)中，不能光叫學(xué)生“埋頭”寫字，要指導(dǎo)學(xué)生“抬頭”觀察。這樣，眼“讀”越熟，心記越牢，手寫才會越順暢。(作者單位陜西省勉縣周家山鎮(zhèn)中心小學(xué))責(zé)任編輯丁洪剛