教材分析:

《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下工夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。

設(shè)計(jì)意圖:

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個(gè)性鮮明，寓意深刻。文章中描寫紀(jì)昌練眼力的句子描寫生動(dòng)，突出表現(xiàn)了紀(jì)昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語言表達(dá)上的重點(diǎn)，應(yīng)該說是人文精神與語言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)中，我引導(dǎo)孩子緊抓練眼力語句，在讀讀議議、品詞品句中感悟紀(jì)昌品質(zhì)，以此達(dá)到提升語言和人文的雙重目的。感悟紀(jì)昌勤學(xué)苦練、認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)對(duì)于學(xué)生來說，比較容易從語言文字中感受到。但“只有練好眼力，才會(huì)射出百發(fā)百中的箭?！边@一層寓意學(xué)生是較難感悟到的。于是，教學(xué)中我安排從飛衛(wèi)的話入手，質(zhì)疑討論感悟寓意。但寓言從另一個(gè)角度來看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要的作用。于是，我便安排了這樣的練筆:“因?yàn)榧o(jì)昌()，所以成了百發(fā)百中的射箭能手?！苯璐俗寣W(xué)生感悟以上的道理。

教學(xué)目標(biāo):

1.自主認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。聯(lián)系生活理解“注視”，結(jié)合語境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?/p>

2.在讀讀議議、品句析詞中體會(huì)人物的品質(zhì)、感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

2.結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)過程:

(一)積累詞語，揭題導(dǎo)入

1.出示詞語:百發(fā)百中 百步穿楊 箭不虛發(fā)

2.這些詞語之間有什么聯(lián)系?這節(jié)課我們也來認(rèn)識(shí)一位射箭能手。板書:紀(jì)昌

(提醒昌的寫法)，齊讀，——補(bǔ)充課題。

3.《紀(jì)昌學(xué)射》是一則寓言，我們不僅要讀懂故事講了什么，還要想想故事蘊(yùn)含著的寓意。

(二)初讀寓言，整體感知

1.自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通、讀懂。

2.檢查反饋。

(1)指名學(xué)生逐段朗讀課文。

①指名學(xué)生讀完第一自然段后，誰能把2句話連成1句話來說。

②指名學(xué)生讀剩下的4段，隨機(jī)正音，練讀不通順的句子。

(2)誰能來說說紀(jì)昌學(xué)射的過程?

①出示提示，指導(dǎo)練說。

紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他練眼力，先練，后練。練好眼力，飛衛(wèi)才教他開弓射箭。后來，紀(jì)昌成了。

(三)讀讀議議，感受紀(jì)昌

1.紀(jì)昌是如何練眼力的呢?自由讀課文2、3自然段，畫出紀(jì)昌練眼力的句子，并想想從中你感受到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌?

2.交流，出示句子:

妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

(1)讀讀這兩句話，句子中的哪些詞讓我們感受到了紀(jì)昌的勤學(xué)苦練，請(qǐng)你把它圈出來。

(2)理解感悟“注視、聚精會(huì)神地盯”。

①聯(lián)系生活理解“注視”:平時(shí)你都注視過什么?

②比較紀(jì)昌的注視與我們剛才所說的有何不同:現(xiàn)在紀(jì)昌注視的是什么?

③創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中體會(huì)時(shí)間的長(zhǎng)。

④再讀第二句，這聚精會(huì)神地盯又該怎樣呢?

3.有句話叫做“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了怎樣的成效呢?

出示語段:

妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫?huì)眨一下。

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

(1)男同學(xué)讀紀(jì)昌如何練習(xí)，女同學(xué)讀練習(xí)的效果。

(2)第一次練習(xí)得相當(dāng)?shù)郊遥趺磦€(gè)相當(dāng)?shù)郊?

(3)第二次練習(xí)，如果也用上相當(dāng)?shù)郊遥撛趺凑f?

(四)反觀飛衛(wèi)，感悟寓意

1.紀(jì)昌之所以能這么刻苦地練習(xí)眼力并取得成效，那是因?yàn)橛欣蠋煹闹笇?dǎo)。請(qǐng)找出老師指導(dǎo)他的句子。

2.出示句子:

“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨!”

“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧!”

(1)誰學(xué)著老師的樣子來指導(dǎo)指導(dǎo)紀(jì)昌。

(2)紀(jì)昌想學(xué)的是射箭，老師為什么要讓他下工夫練眼力呢?

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)習(xí)射箭是這樣，那要學(xué)習(xí)書法，或是學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)，你又覺得該怎樣呢?

3.紀(jì)昌按照老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)去學(xué)習(xí)射箭，終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢?

出示練筆:因?yàn)榧o(jì)昌()，所以成了百發(fā)百中的射箭能手。

(五)布置作業(yè)，拓展積累

1.把《紀(jì)昌學(xué)射》的故事講給家長(zhǎng)聽，并與家長(zhǎng)聊一聊從中得到的啟示。

2.推薦閱讀書目:《古文觀止》《伊索寓言》

作者單位:溫州市甌海區(qū)瞿溪第四小學(xué)