在高考試卷中，主觀試題的分?jǐn)?shù)占據(jù)半壁江山之多，其意義不言而喻，我們有必要了解其特點并且知道失分原因，制定正確的答題方案。

一、主觀題的性質(zhì)和特點

“主觀”表現(xiàn):

一是提供參考答案(以突出要點為主)，但允許考生作不同的回答;

二是閱卷教師有不同看法和評分標(biāo)準(zhǔn)，在閱卷中，允許有規(guī)定范圍內(nèi)的評分誤差。

主觀題的呈現(xiàn)形式:以材料(或情境)為載體，以問題為中心，通過考生文字描述作答的一種題型。

題型特點:信息容量大、能力層次多、綜合要求高、選拔功能強(qiáng)。

二、主觀性試題得分偏低的主觀原因

1.基礎(chǔ)知識未落實

概念界定不清——判斷失誤;觀點理解不透——遷移失敗

知識表述不全——要點失缺;人文通識不廣——思維失活

2.常規(guī)能力未到位

無法提煉有效信息——茫然失措、切題困難

不能形成有機(jī)聯(lián)系——思路不清、運(yùn)用失當(dāng)

沒有結(jié)合熱點分析——東拉西扯、要點不顯

難以形成穩(wěn)定觀點——觀點游離、點睛缺失

3.基礎(chǔ)知識和思維能力問題

思維的發(fā)散不活:認(rèn)準(zhǔn)一點 不及其余

思維的聚合不準(zhǔn):信息干擾 題眼難破

思維的邏輯不嚴(yán):分析不實 推理不順

4.解題方法未掌握

命題特點不清——定位不準(zhǔn);問題要求不明——破題不易

答題過程不白——思路不順;答題套路不熟——得分不高

5.語言組織表達(dá)不清

書寫潦草，難以評判;術(shù)語不準(zhǔn)，詞不達(dá)意;邏輯混亂，層次不清。

三、應(yīng)對策略

1.要樹立一個當(dāng)代意識，做到熟記并能準(zhǔn)確運(yùn)用近年來社會熱點中的高頻用語

這一直是高考政治學(xué)科的最大特色——經(jīng)濟(jì)常識(科學(xué)發(fā)展觀意識、擴(kuò)大內(nèi)需意識、市場經(jīng)濟(jì)意識、宏觀調(diào)控意識、企業(yè)效益意識、“三農(nóng)”意識、金融體系意識、市場秩序意識、貿(mào)易保護(hù)主義意識、對外經(jīng)濟(jì)意識、科技意識、自主創(chuàng)新意識、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整意識、經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變意識、新型工業(yè)化道路意識、資源節(jié)約意識、環(huán)境保護(hù)意識)，哲學(xué)常識(聯(lián)系最新熱點，考查思維方法)，政治常識(民主法治意識、決策科學(xué)民主意識、權(quán)利監(jiān)督意識(“陽光工程”)、公民權(quán)利與義務(wù)意識、國家意識、民族宗教意識、政黨意識、綜合國力意識、國際關(guān)系意識)等。

2.基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備

(1)要求依綱據(jù)本，再次以高一、高二初學(xué)者身份，回歸教材，弄清難點、易錯點，準(zhǔn)確理解，有詳有略，對《考試說明》中的考點知識以網(wǎng)絡(luò)的形式，進(jìn)行一遍理解與記憶?？蛇\(yùn)用知識結(jié)構(gòu)圖、知識專題圖，以邏輯的方法、回憶的方式，進(jìn)行以點帶面的鞏固復(fù)習(xí)。因為，看書有止境，做題無止境。

(2)對做過的統(tǒng)練、期中、期末、一模、二模、三模及往年試題必須進(jìn)行自己的歸納和總結(jié)，尤其注意:①選擇題中出現(xiàn)的各種錯誤要牢記，注重克服你的弱點和缺陷，不能在高考中重犯。②主觀題都是值得我們掌握的重要社會熱點。需要記住的是:題目的材料內(nèi)容(大概)、設(shè)問的角度、運(yùn)用的知識、解答的角度、層次和語言。這樣，以專題的方式從不同角度加以記憶，以不變應(yīng)萬變，并會舉一反三。③從題目中再強(qiáng)化知識的記憶和解題的思路。特別是從答案中啟發(fā)你的發(fā)散思維的能力、實際聯(lián)系知識的能力和知識聯(lián)系實際的能力。

(3)一定要注意老師在講評試卷時強(qiáng)調(diào)的、歸納的、補(bǔ)充的一些知識，特別是最基本知識的解釋，這個環(huán)節(jié)是很重要的(如易混、易錯知識的辨別與講解)。

3.主觀性試題審題過程要注意“六部曲”。

(1)看:看什么——看設(shè)問，怎么看——要看出設(shè)問的范圍(政治科的考點包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識三個部分，哲學(xué)常識又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識論、人生價值觀四個部分);角度(是什么、為什么、怎么樣)指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。

(2)抓:抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意，怎么抓——通?？捎谩笆孜卜?，詞語頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法”來抓。

(3)領(lǐng):領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識原理，怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識內(nèi)容。

(4)聯(lián):聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語和時政術(shù)語，怎么聯(lián)——回想相應(yīng)的教材知識網(wǎng)和相關(guān)熱點背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。

(5)列:列什么——列出答題綱要，怎么列——按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問所要求的材料知識、教材知識，時政知識等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點。

(6)思:思什么——反思答案的完整性、科學(xué)性，怎么思——倒推重審題，注意題分值

4.主觀性試題答案組織要求注意“六個化”

(1)解題過程程序化:每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行。

(2)答案組織要點化:每個要點自成一點，自成一理。

(3)答案表述術(shù)語化:采用教材政治術(shù)語或時政精辟術(shù)語。

(4)答案結(jié)構(gòu)邏輯化:各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系。

(5)答案編寫完整化:各要點要支持原理+方法論、觀點+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個方面的統(tǒng)一(提高分是指要聯(lián)系黨和國家的方針政策的最新時政精辟觀點，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭取加分)。(內(nèi)在美)

(6)字跡書寫整潔化:要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分。(外在美)

(教師可以結(jié)合自己班的一次考試在試卷講評中來具體應(yīng)用)

我相信只要我們以科學(xué)方法指導(dǎo)我們練習(xí)，持之以恒就可以在高考中取得優(yōu)異成績。

作者單位:河北鄭口中學(xué)