近年來中考英語聽力試題部分的要求越來越高，對(duì)于學(xué)生的聽力水平和能力提出了較高的要求，同時(shí)也對(duì)英語教師如何更好地了解和研究學(xué)生，重視和加強(qiáng)聽力訓(xùn)練提出了更高的要求。在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，聽是獲得語言信息及語言感受的主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)。但目前初中英語教學(xué)中沒能解決好這個(gè)問題，因此，學(xué)生普遍對(duì)筆試得心應(yīng)手，而對(duì)聽力考試卻望而生畏。結(jié)合自己的教學(xué)情況我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力方面主要存在以下問題。

1.辨別單詞的能力較差

有的學(xué)生不能辨別簡(jiǎn)單的詞是因?yàn)椴荒鼙鎰e單詞的因素、音節(jié)和重讀、弱讀等。有些學(xué)生一開始就沒有掌握每個(gè)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，長(zhǎng)此以往，特別是對(duì)發(fā)音相近的詞，不能正確辨認(rèn)一些易混淆的音素，如:sheep——ship，house——horse。

2.學(xué)生語音、語調(diào)、重音、連讀等能力較差

語音是語言的基礎(chǔ)單位。要提高聽力，首先要過語音關(guān)。有的學(xué)生讀單個(gè)的詞讀得準(zhǔn)，但不懂連續(xù)、弱讀、失去爆破、重音移動(dòng)等可使單詞的讀音在語流中發(fā)生變化，也無法正確辨認(rèn)和理解所聽的材料。而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。其次，由于漢語句子結(jié)果、詞序等與英語存在很大差異，所以依賴漢語來理解句子不僅速度慢且容易造成理解能力錯(cuò)誤，不能做到聽音會(huì)意，破壞了直接反應(yīng)。

3.文化背景知識(shí)的障礙

語言是文化的一種表現(xiàn)形式，把英語作為外語來學(xué)習(xí)的學(xué)生必須具備一定的英美歷史和語言文化知識(shí)，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情、及生活方式。由于受課程時(shí)間的限制，很少有機(jī)會(huì)給學(xué)生補(bǔ)充這方面的知識(shí)。如一些聽了材料中常會(huì)出現(xiàn)Thanks giving，April Food，學(xué)生如對(duì)西方的感恩節(jié)、愚人節(jié)等不甚了解就會(huì)對(duì)這些感到茫然。

通過以上分析可以看出，聽力過程不僅與聽者的語言知識(shí)掌握程度有關(guān)，而且與聽者所具有的文化、心理素質(zhì)等也有密切聯(lián)系。那么如何才能提高學(xué)生的聽力水平呢?除了加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練外。我認(rèn)為應(yīng)重視以下幾個(gè)方面:

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)聽的習(xí)慣

課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)盡量用英語教學(xué)。并由淺入深反復(fù)訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多聽英語，多感受語言信息的刺激。運(yùn)用英語教課還有利于學(xué)生集中注意力，鍛煉其感知能力，培養(yǎng)想象能力和思維能力。所有的一切能力的提高，必然對(duì)包括聽力在內(nèi)的整個(gè)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。

2.重視技巧，提高聽的效果

要熟記英語發(fā)音的習(xí)慣資料，以求熟悉英語發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，聽聽可以一遍過，只要聽懂大概意思就行了。聽的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響下面的內(nèi)容。

例如對(duì)中學(xué)生聽了考試:

(1)自身準(zhǔn)確的發(fā)音。作為中學(xué)生自身準(zhǔn)確地道的英語發(fā)音不能在聽力方面無往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效地解決聽力問題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。

(2)閱讀應(yīng)與聽力訓(xùn)練同時(shí)，同比重的進(jìn)行。如果中學(xué)生連在閱讀中都無法讀懂的句子，中學(xué)生在聽力中能過聽懂嗎?我想來個(gè)總結(jié):詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽到或能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語言，又必須從聽說開始。

(3)專心聽懂一盒磁帶比囫圇吞棗的聽十盒磁帶的效果要好得多。我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然中學(xué)生是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能中學(xué)生還是聽不懂這個(gè)單詞，聽力練習(xí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶力這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)等等，你記不了多少東西。

(4)精聽的同時(shí)，泛聽十分重要。泛聽中我想強(qiáng)調(diào)的是:語速、語調(diào)。讓你習(xí)慣正常的語速。我們?cè)诰爼r(shí)都是不斷反復(fù)聽同一句話的，可是實(shí)際上別人只會(huì)說一次給你聽。請(qǐng)?jiān)诜郝犞凶屪约毫?xí)慣別人用正常語速，只說一次的情況。你不會(huì)要求預(yù)報(bào)天氣的說一句后又重復(fù)一次吧。

(5)別理會(huì)什么聽力技巧。那些技巧只能在考試時(shí)幫你的忙。以前的時(shí)候老師交流許多閱讀技巧，說看文章可以先找主題句，主題句可以找關(guān)鍵詞，單詞不懂可以猜。這些閱讀技巧在考試時(shí)大概有用吧，至少我沒有用過。因?yàn)槲业脑~匯量大，語感好，別人還沒有找到主題句我已經(jīng)讀完整篇文章了。你相信整篇文章還是相信僅僅的一句主題句?在閱讀原著時(shí)，這些技巧更加一點(diǎn)作用也沒有。

(6)必須要建立在一定的詞匯和語法基礎(chǔ)上。不僅要會(huì)辨認(rèn)這些詞匯，還要能會(huì)拼寫。中學(xué)生聽力部分所要求的語法并不太難。如果沒有足夠的詞匯和基礎(chǔ)的語法知識(shí)，很多錯(cuò)答案即使能聽出來，但也可能由于知識(shí)的不牢固而答不出來。

我認(rèn)為，如果要想有一個(gè)好的聽力，就需要多聽、精聽。

總而言之，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣對(duì)于中學(xué)生來說是非常重要的。掌握好的聽力方法能過事半功倍，可以為以后的學(xué)習(xí)做個(gè)好的準(zhǔn)備。

作者單位:新疆布爾津縣窩依莫克鄉(xiāng)第一中學(xué)