在初中物理實(shí)驗(yàn)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)常需要測(cè)量多組數(shù)據(jù)，“多次測(cè)量”是一種基本的物理研究方法，而在不同的實(shí)驗(yàn)中，多次測(cè)量的目的又不盡相同。如何靈活地用好、用巧這種方法?我們應(yīng)當(dāng)明確各自的目的，避免以點(diǎn)代面、以偏概全，才能使得出的相關(guān)結(jié)論合乎事物的本質(zhì)特征。下面就課本中常見的一些實(shí)驗(yàn)事例進(jìn)行分析、歸類。

1.當(dāng)需要對(duì)某個(gè)物理量進(jìn)行精確測(cè)量時(shí)，運(yùn)用“多次測(cè)量”，求平均值來減小誤差。

例如:測(cè)量物體的長(zhǎng)度(一張紙的厚度);

測(cè)紙錐下落的速度;

測(cè)定物質(zhì)的密度;

測(cè)定值電阻的阻值;

……

2.在探究某個(gè)物理規(guī)律時(shí)，運(yùn)用“多次測(cè)量”，排除偶然因素，防止以偏概全，尋求在不同條件下都能成立的普遍規(guī)律。

例如:探究平面鏡成像時(shí)，測(cè)物、像到鏡面的距離;

探究光的反射定律時(shí)，測(cè)入射角和反射角的大小;

探究光的折射規(guī)律，測(cè)入射角和折射角的大小;

探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，多次改變物距來比較像的性質(zhì)和像距大小;

探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系;

探究物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系;

探究杠桿的平衡條件;

探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn);

探究串、并聯(lián)電路中的電流及電壓特點(diǎn)時(shí)，要換用不同的燈泡多測(cè)幾組數(shù)據(jù);

探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系;

……

3.當(dāng)要確定某個(gè)物理量隨其他因素變化而變化的趨勢(shì)時(shí)，運(yùn)用“多次測(cè)量”，得到在不同條件下某物理量的大小，分析比較得出變化趨勢(shì)。

例如:測(cè)量小燈泡的電阻時(shí)，多次測(cè)量小燈泡在不同電壓下的電阻值，分析比較得出:小燈泡的電阻會(huì)隨電壓變化而變化，而且溫度越高，小燈泡的電阻越大。

測(cè)量小燈泡的功率時(shí)，多次測(cè)量就是得到小燈泡在不同電壓下的電功率，分析比較可知小燈泡的功率是變化的，且當(dāng)U實(shí)>U額，P實(shí)>P額;U實(shí)=U額，P實(shí)=P額;U實(shí)

作者單位:江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)霍橋?qū)W校