黨的“十六”大以來，就提出了堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。黨的“十七”大又把科學(xué)發(fā)展觀確定為同馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想一脈相承的發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。它反映了時(shí)代進(jìn)步的要求，體現(xiàn)了實(shí)踐發(fā)展的需要，必將對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生全局性的、極其深遠(yuǎn)的影響?？茖W(xué)發(fā)展觀，對我們教育事業(yè)的健康發(fā)展同樣有著十分重大的指導(dǎo)意義。教育同樣應(yīng)該貫徹科學(xué)發(fā)展觀，教育貫徹科學(xué)發(fā)展觀就是要確立并貫徹科學(xué)育人觀。所謂科學(xué)育人觀，就是在黨的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，注重學(xué)生能力的提高、情感的培養(yǎng)、高尚的精神的塑造和科學(xué)價(jià)值觀的確立，促進(jìn)他們?nèi)?、持續(xù)、健康發(fā)展。

綜觀我們馬泉寺小學(xué)多年以來的實(shí)際，雖說教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，素質(zhì)教育長期以來不斷地堅(jiān)持開展，但離科學(xué)發(fā)展觀的要求還是相差甚遠(yuǎn)。只有認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，才能夠真正實(shí)現(xiàn)我校由“維持型”向“發(fā)展型”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“辦人民滿意教育”的目標(biāo)。因此，我們馬泉寺小學(xué)在今后的發(fā)展過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:

一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展

教育均衡發(fā)展包括三個(gè)層次的含義，即入學(xué)機(jī)會(huì)的公平、教育資源的均衡和教育質(zhì)量的公平。其中，教育資源的均衡配置又包括辦學(xué)條件的均衡、教師資源的均衡和生源的均衡等三個(gè)方面。從另外一個(gè)方面來說就是學(xué)生享受公正、公平的受教育的權(quán)利。教育均衡發(fā)展實(shí)際上是一個(gè)政府行為，各級(jí)政府多年來，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展不盡余力，近幾年，我們區(qū)及教育局為我們學(xué)校的硬件建設(shè)、環(huán)境建設(shè)投入不少，使我校教育資源的均衡配置和辦學(xué)條件得到了一定的改善。馬泉寺小學(xué)是一所較偏僻的農(nóng)村小學(xué)，硬件差、生源少、師資配備不合理，嚴(yán)重超編，在短時(shí)間內(nèi)要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的均衡發(fā)展那是不現(xiàn)實(shí)的，辦學(xué)條件的均衡和生源的均衡我們無能為力，但教師資源的均衡發(fā)展還是有文章可做的。2004年之前，我校的師資力量還是比較強(qiáng)的，2004年教師人事制度改革后，個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)水平較高的教師相繼離開，而進(jìn)來的老師則是被大學(xué)校分流下來的，導(dǎo)致了我校教師資源的下滑。但從近幾年區(qū)組織的調(diào)研測試的結(jié)果來看，我校的成績在逐年進(jìn)步，素質(zhì)教育的成果也非常喜人。所以，既然已經(jīng)存在教師資源不均衡的事實(shí)，我們就要正確地去面對，去不斷地努力，通過加強(qiáng)管理、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，逐步縮小已經(jīng)存在的差距。我認(rèn)為:一是要加強(qiáng)管理，充分調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性。只有教師的積極性調(diào)動(dòng)起來了，工作熱情高漲了，工作就好做了。特別是現(xiàn)在的績效工資來了，如何合理分配績效工資，真正做到“多勞多得，優(yōu)勞多得”是調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性的關(guān)鍵所在。二是要切實(shí)做好教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，提高教師的自身素質(zhì)。教師的培訓(xùn)除了教育行政部門規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容外，校本培訓(xùn)是不可忽視的一項(xiàng)工作。首先校長要提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性，不能走過場。而要認(rèn)真結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校語、數(shù)、外等學(xué)科存在的問題，有針對性地開展校本培訓(xùn)，要做到有計(jì)劃、有專題、有過程、有總結(jié)、有效果，逐年提高。三是要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高教育教學(xué)水平。遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)的資源，它不僅能服務(wù)教學(xué)，而且能服務(wù)教師自身，有利于教師的自身進(jìn)步。它不僅能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;而且能幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓教師有時(shí)間、有精力，能真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。我們學(xué)校的兩位英語教師是由原來的語文和數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)行，沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，但她們所帶的英語在區(qū)組織的多次調(diào)研測試中均名列前茅，主要是她們長期以來堅(jiān)持不懈地利用空中英語課堂這一優(yōu)質(zhì)資源，在教學(xué)的過程中不斷摸索和學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平得到了很大的提高。

二、創(chuàng)新方法，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的要求，一個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展的資源至少應(yīng)包括下面幾個(gè)方面:健康的身體、求知欲、自主性、自尊和自信、人際交往的能力。“活到老，學(xué)到老”，我國這句古話蘊(yùn)涵了樸素的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展的思想。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我認(rèn)為:一是要為學(xué)生鋪就可持續(xù)發(fā)展的健康心態(tài)。把未成年人思想道德教育作為了教育領(lǐng)域的一個(gè)重要工作來抓，正如胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)的，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作是戰(zhàn)略工程，是民心工程。我們學(xué)校要求各班學(xué)生干部一律要采取學(xué)生自主競選的方式產(chǎn)生，實(shí)行任期輪換制，激發(fā)其競爭意識(shí)和民主參與意識(shí)。制定德育常規(guī)管理制度，設(shè)立文明監(jiān)督崗，開展“一幫一”“值日班長”“學(xué)生會(huì)值日”等活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的行為置于學(xué)校和班級(jí)同學(xué)的監(jiān)督下，使學(xué)生在各種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對待他人，和諧地對待自然和社會(huì)的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進(jìn)的班集體，促進(jìn)學(xué)生心理全面和諧發(fā)展。二是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)的過程中要逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中，注意將科學(xué)技術(shù)的新成就引入課程，注重學(xué)科之間的滲透，人文精神與自然科學(xué)的交融，以使學(xué)生獲得對自然界更加本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

三、結(jié)合實(shí)際，以人為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展

聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中指出:“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性的全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨?！苯逃倪^程是學(xué)生生命感受和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的過程。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展;在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求所必需的各種基本素質(zhì)的同時(shí)，根據(jù)自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養(yǎng)出具有鮮活個(gè)性的多樣化人才，使校園的每一位學(xué)生的潛能充分發(fā)揮，特長充分展現(xiàn)，都能做到個(gè)性的全面和諧發(fā)展。我校雖說只有一百多學(xué)生，教師專業(yè)水平也不夠高，但我們始終堅(jiān)持利用下午大課間活動(dòng)時(shí)間，組織開展“奧數(shù)、作文、英語、書法、美術(shù)、體育、象棋”七個(gè)興趣小組，讓學(xué)生自由選擇參加，并做到教師、學(xué)生、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、計(jì)劃、總結(jié)七落實(shí)。學(xué)校力爭逐步將“中國象棋”課打造成學(xué)校特色課程，成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，我們將“中國象棋”納入一至六年級(jí)的課表，每周一節(jié)，專職教師任教，既傳承了傳統(tǒng)文化，又使學(xué)生自身潛能、興趣、愛好、特長得到了發(fā)展。上半年，學(xué)校的象棋隊(duì)參加黃石市八運(yùn)會(huì)的棋類比賽，獲中年級(jí)組團(tuán)體第三名、高年級(jí)組團(tuán)體第五名的好成績。2008年:吳萌同學(xué)在首屆湖北省中小學(xué)生作文大賽中榮獲湖北省三等獎(jiǎng)，吳小萌、吳敏兩位同學(xué)在湖北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校小學(xué)生英語口語競賽中分別獲得三等獎(jiǎng)。2009年:在第七屆小學(xué)希望杯全國數(shù)學(xué)邀請賽中我校四年級(jí)學(xué)生明燦同學(xué)獲湖北省一等獎(jiǎng);在第二屆三峽杯作文大賽中，我校三年級(jí)吳瀾同學(xué)獲得湖北省一等獎(jiǎng)、五年級(jí)吳蝶、江娟、六年級(jí)陳慧英、四年級(jí)吳磊、三年級(jí)余康同學(xué)分別獲得湖北省三等獎(jiǎng)。

總之，我們將在以后的教育教學(xué)過程中，繼續(xù)以黨的“十七”大精神為指導(dǎo)，以“教育有特點(diǎn)、學(xué)生有特長、學(xué)校有特色”為辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，真正實(shí)現(xiàn)我校由“維持型”向“發(fā)展型”的轉(zhuǎn)變，辦人民滿意教育。

作者單位:湖北省黃石市下陸區(qū)馬泉寺小學(xué)