本研究所指的學(xué)校體育課程是廣義的體育課程，不僅是指體育課，而且包括早操、體育課、大課間體育活動、課外活動以及運(yùn)動會等方面。因此，本研究具體是從體育課、早操、大課間體育活動、課外活動以及運(yùn)動會等學(xué)校體育課程的實(shí)施現(xiàn)狀著手。

調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)校體育課程總體實(shí)施現(xiàn)狀不是很好，尤其是課外活動實(shí)施的最不好。顯而易見，跟學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)校體育課程實(shí)施欠佳的現(xiàn)狀自然會影響到學(xué)生體質(zhì)健康。學(xué)校體育課程實(shí)施的不良現(xiàn)狀具體表現(xiàn)在:

首先，學(xué)校體育課程的實(shí)施缺乏完備工作計(jì)劃的保障

大部分學(xué)校體育課程的實(shí)施有專門的工作計(jì)劃，只有少數(shù)學(xué)校體育課程的實(shí)施沒有，尤其是實(shí)施現(xiàn)狀本來就最不好的課外活動的工作計(jì)劃空缺比較大，這不得不引起我們對課外活動的重視。可以說，工作計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)，也是我們保證工作取得成功的關(guān)鍵。學(xué)校體育課程內(nèi)容是豐富多彩的，不同課程內(nèi)容之間的關(guān)系也是錯(cuò)綜復(fù)雜的，因此，需要體育教師在實(shí)施之前就制定好專門的工作計(jì)劃。只有做到心中有數(shù)，才能保證學(xué)校體育課程有條不紊地實(shí)施，并保證學(xué)校體育課程實(shí)施收到事半功倍的效果。

其次，學(xué)校體育課程內(nèi)容之間學(xué)生學(xué)與練的一致性不夠

從對體育課以外的學(xué)校體育課程上學(xué)生所練內(nèi)容與體育課上教師所教內(nèi)容之間的聯(lián)系程度調(diào)查來看，學(xué)校體育課程中其他體育課程上學(xué)生所練內(nèi)容與體育課上教師所教內(nèi)容之間的聯(lián)系并不強(qiáng)，說明學(xué)生所學(xué)的與所練的一致性不夠，這一現(xiàn)狀自然會波及到學(xué)生的體質(zhì)健康。本文對這兩者之間聯(lián)系不強(qiáng)的原因進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)校場地、器材缺乏和經(jīng)費(fèi)不足是造成這一現(xiàn)狀的主要原因之一，學(xué)校沒有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和制度保障與學(xué)校體育部門沒有認(rèn)識到兩者的聯(lián)系，沒做出要求與規(guī)劃也是造成這一現(xiàn)狀的重要原因。

學(xué)校體育課程實(shí)施現(xiàn)狀這一問題很復(fù)雜?？梢哉f，不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)校體育課程實(shí)施現(xiàn)狀不同，不同個(gè)體對學(xué)校體育課程實(shí)施現(xiàn)狀的看法也有差別。而體育教師作為體育課程的具體實(shí)施者，在一定程度上，他們對學(xué)校體育課程實(shí)施現(xiàn)狀最了解，因此他們的看法多少有一定的說服力和參考價(jià)值。

通過調(diào)查分析得出學(xué)生體質(zhì)健康與學(xué)校體育課程之間的關(guān)系表現(xiàn)如下:

第一，學(xué)生體質(zhì)健康水平下降與學(xué)校體育課程有關(guān)

通過問卷調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康下降的因素有很多，首先，受當(dāng)前國家教育體制下應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的升學(xué)壓力過大，為了考上大學(xué)，他們寧可把全部時(shí)間和精力花在中高考的重點(diǎn)科目上，也不會主動拿出時(shí)間去參加體育鍛煉，久而久之，他們的體質(zhì)健康水平開始下降;其次，學(xué)校為了提高本校的升學(xué)率，教師為了提高自己的教學(xué)成績，家長為了讓自己的孩子出人頭地，凡是中、高考要考的科目，學(xué)校、教師和家長就高度重視，給學(xué)生造成過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間和精力去參加體育活動，身體得不到鍛煉，自然影響體質(zhì)健康;再次，現(xiàn)代生活方式的影響，如出門坐車，上下樓坐電梯，閑暇時(shí)上網(wǎng)玩游戲等直接減少學(xué)生的活動和運(yùn)動時(shí)間。另外，學(xué)生本身喜歡體育，但對體育課上稍有負(fù)荷的運(yùn)動就不愿意參加，導(dǎo)致活動的強(qiáng)度不夠;加上一些學(xué)生從小膳食結(jié)構(gòu)不合理、體型偏胖、體育基礎(chǔ)差等都影響到了學(xué)生體質(zhì)健康;尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女的增多，父母過分溺愛孩子，怕鍛煉造成意外傷害，所以，寧愿不讓學(xué)生去參加鍛煉。上述都是影響學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的直接或間接因素，而本研究主要從影響學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的學(xué)校因素中的學(xué)校體育課程方面著手分析。

據(jù)此可以斷定，影響學(xué)生體質(zhì)健康下降的學(xué)校因素是存在的，并且學(xué)校因素中學(xué)校體育課程實(shí)施的不好直接影響到了學(xué)生體質(zhì)健康。其中，課外體育與體育課結(jié)合的不夠這一因素占64.5%，占的比重最大;其次，學(xué)校體育設(shè)施和條件不足這一因素占62.4%，學(xué)生的課外體育活動時(shí)間得不到保證這一因素占61.2%。可見，課外體育與體育課結(jié)合的不夠和學(xué)生的課外體育活動時(shí)間得不到保證這兩個(gè)因素占的比例相當(dāng)大，而這兩個(gè)因素恰恰都是學(xué)校體育課程在實(shí)施過程中呈現(xiàn)出來的問題。因而可以說，學(xué)生體質(zhì)健康水平下降是與學(xué)校體育課程有關(guān)的，學(xué)校體育課程實(shí)施的不好，多少會影響到學(xué)生體質(zhì)健康。

第二，學(xué)校體育課程開發(fā)有利于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高

本文對近兩年來存在學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的197所中小學(xué)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有170所中小學(xué)學(xué)校針對近兩年來學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校體育課程開發(fā)。調(diào)查中，針對學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的情況進(jìn)行的學(xué)校體育課程開發(fā)手段中，學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)督促體育教師及班主任組織實(shí)施好課外體育活動這一手段占77.8%，比例最大;學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督體育教師保質(zhì)保量上好體育課這一手段占77.3%，比例比較大;體育教師加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外更好的結(jié)合這一手段占68.2%，比例也不小?？梢?，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平要狠抓體育課和課外體育，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)體育與課外體育的進(jìn)一步開發(fā)，之所以這么做，是因?yàn)閷W(xué)校體育課程開發(fā)有利于提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

作者單位:首都體育學(xué)院研究生部