摘 要:適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個很重要的環(huán)節(jié)，它是檢測課堂教學(xué)效果的一個必要手段之一。因此本文一改傳統(tǒng)的練習(xí)題設(shè)計思路，從數(shù)學(xué)練習(xí)題設(shè)計注重生活性、趣味性、層次性、靈活性、實效性等幾個方面，探究出更有效的練習(xí)題設(shè)計模式，使學(xué)生從練習(xí)題中獲取樂趣，找到自信，從而提高自己，愛上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí)題 有效性設(shè)計

傳統(tǒng)的練習(xí)題設(shè)計，更多的是注重對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，而且設(shè)計形式上簡單枯燥，脫離了學(xué)生的實際生活環(huán)境，不利于學(xué)生的身心發(fā)展和健康成長，長此下去，練習(xí)題這一重要環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，造成一個班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)生“吃不飽”，差生“跟不上”的畸形現(xiàn)象。因此筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)著眼于學(xué)生的成長環(huán)境和身心發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合能力，注重學(xué)生全面發(fā)展，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力及獨立人格的培養(yǎng)。應(yīng)針對小學(xué)生的年齡和心理特點，適時適量地設(shè)計形式多樣的開放而充滿活力的數(shù)學(xué)練習(xí)題。那么，怎樣設(shè)計有效的數(shù)學(xué)練習(xí)題呢?

一、數(shù)學(xué)練習(xí)題的內(nèi)容要突出練習(xí)題的生活性

數(shù)學(xué)練習(xí)題的背景應(yīng)取材于生活，取材于社會，是學(xué)生所熟悉的，有濃厚的時代氣息。反映學(xué)校生活內(nèi)容，例如學(xué)生的身高，教室的面積，學(xué)習(xí)常用的三角尺，操場的大小等;學(xué)生周圍的事物，例如快餐公司盒飯年銷量、出租車公司的營業(yè)額，公園的游樂設(shè)施、電腦公司經(jīng)營收入等;祖國的建設(shè)成就，例如上海磁懸浮列車，盧浦大橋，奧運會鳥巢等，所有這些都可以成為數(shù)學(xué)聯(lián)系題的原材料和背景。總之，要讓學(xué)生能夠身臨其境地去體會。

二、數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計要突出趣味性

“興趣是最好的老師”，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機……”學(xué)生對練習(xí)題是否感興趣，在很大程度上取決于練習(xí)題的內(nèi)容是否新穎、有趣，如復(fù)習(xí)完“計量單位”知識后可設(shè)計這樣的練習(xí)題:

請在下里括號內(nèi)，填上適當(dāng)?shù)挠嬃繂挝弧?/p>

今天早上7( )，我從長2( )的床上起來，用了10()很快刷完了牙，洗好了臉，吃了大約200( )的早飯。我背起2( )重的書包，飛快地向400( )以外的學(xué)校跑去。路上碰見了體重55( )的小胖子方方，和他一起去學(xué)校。放學(xué)后，我一回到家，馬上拿出1()長的鋼筆和1()厚的練習(xí)本做起了作業(yè)。晚上6()動畫片開始了，看了大約半()。吃完晚飯后，復(fù)習(xí)了一會兒功課，就上床睡覺了。

這樣的練習(xí)將枯燥的在括號內(nèi)填合適的單位名稱改為富有情境的“數(shù)學(xué)日記”，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象，充滿情趣，學(xué)生的興趣也會更濃。課后，還可讓學(xué)生交流批改，通過改錯練習(xí)，更好地理解知識。

三、數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計要突出層次性

著名的教育學(xué)家孔子主張因材施教的教育方法，因此，練習(xí)題的設(shè)計也不能千篇一律，要突出層次性。如在學(xué)習(xí)了“長方體和正方體”之后，設(shè)計了如下的練習(xí)題:

一星級:一個長方體紙盒的長是8厘米，寬是6厘米，高是2厘米，做這個紙盒需要多少平方厘米的紙?它的體積是多少?

二星級:一個長方體紙盒的棱長總和是55厘米，長是7厘米，寬是5厘米，它的體積是多少?

三星級:一個長方體紙盒的底面積是28平方厘米，底面周長是27厘米，它的面面積是106平方厘米，它的體積是多少?

練習(xí)題有了層次，學(xué)生就有了選擇，有了知識的過渡，教學(xué)也就有了針對性。

這樣，不同的學(xué)生有著不同的練習(xí)重點，能有效實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，不同的學(xué)生都獲得成功的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、會做、善創(chuàng)造。

四、數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計要力求靈活性

練習(xí)題的形式靈活多樣了，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在設(shè)計時，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在知識，設(shè)計猜謎語、走數(shù)學(xué)迷宮、小組競賽、搶答等游戲活動，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實踐練習(xí)等練習(xí)模式，真正做到讓每一個學(xué)生動起來，讓學(xué)生“思維”飛起來，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動機。

五、數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計要突出實效性

學(xué)習(xí)的目的就是會應(yīng)用，為我們的生活服務(wù)，因此作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)讓學(xué)生體會到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，人人離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從自己的身邊可以看到數(shù)學(xué)問題，同樣，運用數(shù)學(xué)可以解決實際問題。所以，作業(yè)不要局限于現(xiàn)成的教材本身，要拓展思路，擴大視野，將一些與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的現(xiàn)實素材改編成有新意的練習(xí)。

通過幾年的教學(xué)實踐，我產(chǎn)生了一些反思，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)，練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長期以來，我們提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中必然存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識”的認(rèn)識，如何打破這種傳統(tǒng)的觀念，將是擺在我們教師面前的一個難題，今后我將在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計有效性方面繼續(xù)進(jìn)行探索和思考，真正實現(xiàn)減負(fù)增效。

作者單位:江蘇省姜堰市梅垛中心小學(xué)