“使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我一直在探索如何實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，以適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段。

一、培養(yǎng)良好的“聽(tīng)”的習(xí)慣

對(duì)于缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)，是他們獲取英語(yǔ)知識(shí)和純正優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽(tīng)力，才能聽(tīng)清、聽(tīng)懂別人說(shuō)的英語(yǔ)，才能使學(xué)生有信心去說(shuō)，與別人用英語(yǔ)進(jìn)行交際，才能保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.明確培養(yǎng)學(xué)生良好聽(tīng)的習(xí)慣的重要性

小學(xué)生在剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)非常好奇，這樣的熱情對(duì)學(xué)習(xí)非常好。但是也就是在這樣的氛圍中學(xué)生往往沒(méi)有耐心去“聽(tīng)”，作為教師一定要保持清醒，要從第一節(jié)課起就要講清聽(tīng)的重要性，有意識(shí)地學(xué)生培養(yǎng)“聽(tīng)”的能力。如:第一節(jié)課時(shí)，教師說(shuō)一些教學(xué)中需要用的課堂用語(yǔ)，通過(guò)語(yǔ)言和形體動(dòng)作使學(xué)生明白用語(yǔ)的意思，然后要求學(xué)生用動(dòng)作表示，表?yè)P(yáng)那些做得又對(duì)又快的學(xué)生。通過(guò)聽(tīng)、做練習(xí)，不僅使學(xué)生體會(huì)到能聽(tīng)懂英語(yǔ)的自豪感，而且還潛移默化地向?qū)W生滲透了學(xué)會(huì)聽(tīng)的目的。

2.平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣

培養(yǎng)良好的“聽(tīng)”的習(xí)慣，重要的是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，一定要有Listen，Point和Listen，Do的過(guò)程。只有在反復(fù)的Listen，Point和Listen，Do的過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和聽(tīng)的能力才能逐漸地養(yǎng)成。同時(shí)，教師還應(yīng)該明確要求學(xué)生在家里要經(jīng)常地聽(tīng)錄音，看教學(xué)光碟，要注意模仿其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師還可以把聽(tīng)課本錄音和聽(tīng)電視、廣播中的英語(yǔ)節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺(jué)地或者在家長(zhǎng)的督促下長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下來(lái)。通過(guò)校內(nèi)、校外相結(jié)合，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，從而為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)形式多樣的“說(shuō)”的情境

英語(yǔ)作為人類(lèi)交際工具之一，本身就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。因此，就要求老師創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，為學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。

1.在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“說(shuō)”的情境

課堂教學(xué)時(shí)，教師要努力營(yíng)造比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)思想。

教師問(wèn)，學(xué)生回答。如:學(xué)了What’s your name?How old are you?等句型時(shí)，教師可以和每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話 T:Hello!What’s your name?S:My name is Tom. T:How old are you?S:I’m 9. 等等。在每次課前的Greetings中都可以與學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性的對(duì)話，以加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)的能力。

學(xué)生問(wèn)，教師回答。如:學(xué)了What is it?Is it a kite?Yes，it is./No，it isn’t。教師事先準(zhǔn)備好游戲用的圖片或者實(shí)物，進(jìn)行下面的語(yǔ)言練習(xí):T:What is it?S:Is it a toy car?T:No，it isn’t. 一直到學(xué)生猜對(duì)，然后再更換，繼續(xù)做游戲。這樣做能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，由易到難，使學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)的句型。

學(xué)生問(wèn)，學(xué)生回答。為了能達(dá)到比較好的效果，教師在課堂上一定要給學(xué)生充分的相互練習(xí)的時(shí)間，讓他們有時(shí)間相互商討，在說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)時(shí)能夠更默契。特別是要對(duì)那些接受能力慢，口頭表達(dá)能力弱的學(xué)生，教師要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，使他們也能大膽地參與到語(yǔ)言的聯(lián)系中來(lái)。

情境表演。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，共同提高表演和語(yǔ)言表達(dá)能力。在有了一定量的語(yǔ)言詞匯、句型的時(shí)候，教師要讓學(xué)生自由組合，編排演練。如在學(xué)到“Happy birthday!”的內(nèi)容的時(shí)候，要求學(xué)生以“過(guò)生日”為情境進(jìn)行英語(yǔ)表演。

2.利用課外時(shí)間創(chuàng)設(shè)形式多樣的“說(shuō)”的情境

除了在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)形式多樣的“說(shuō)”的情境外，我們還可以充分利用課外時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造形式多樣的“說(shuō)”的情境。

編排英語(yǔ)短劇。老師可讓學(xué)生編排一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，教師還可以組織全校的學(xué)生參加英語(yǔ)短劇表演比賽，請(qǐng)其他老師和學(xué)生的家長(zhǎng)一起來(lái)觀看學(xué)生的演出，讓學(xué)生在老師和家長(zhǎng)面前充分展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)?zāi)苈?tīng)懂、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)。在每周的適當(dāng)時(shí)候，將全校的英語(yǔ)愛(ài)好者聚集起來(lái)，開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生按某個(gè)話題或是自由地說(shuō)英語(yǔ)，鼓勵(lì)他們多說(shuō)，不要怕說(shuō)錯(cuò)，以此達(dá)到訓(xùn)練說(shuō)的目的。

從“聽(tīng)、說(shuō)”入手，注重培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式活潑的說(shuō)的情境，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、改革課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法都有著極大的作用。

作者單位:翔宇教育集團(tuán)淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校