《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊的一篇說明文，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民的勤勞和杰出的智慧。由于課文屬于說明文，通常會給人一種枯燥、乏味的感覺，課堂通常也會顯得沉悶。但我在教學(xué)時，能采用小組探究合作的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地處理運用教材，一掃教者疲學(xué)者累的狀態(tài)，學(xué)生在整個課堂學(xué)習(xí)中，如浴春風(fēng)，盡情地徜徉在求知的海洋中，讓我心里為之一亮，感受很深。

一、明確學(xué)習(xí)目標，小組探究合作

《語文課程標準》提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀。這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。我采用分小組討論的“探究性閱讀”的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在讀完課文里的一組詞語后，我讓學(xué)生用一句話介紹金字塔，然后抓住全文的中心句“他們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶?！闭业揭粋€點，拉出一條線。讓學(xué)生反復(fù)讀，提出疑問，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。再出示學(xué)習(xí)目標，分小組研讀，讓學(xué)生自主選擇討論問題。然后讓學(xué)生抓住重點詞句品味并作批注。我在整個教學(xué)過程中始終尊重學(xué)生的獨特感受和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生進行個性化閱讀，張揚個性

“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！薄墩Z文課程標準》中也特意指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐……要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！蔽以谡n堂教學(xué)中極力彰顯這一教學(xué)理念。

例如，放手讓小組自主選擇研究問題后，第一小組匯報研究的是金字塔的宏偉。

生:我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

師:你讀得可真仔細，觀察相當敏銳!能讀出它的高嗎?

師:老師好像才看到20層，誰再讀高些?

師:這才是40層高大的金字塔!想想作者用什么方法讓我們體會到它的高大?

生:從數(shù)字可以看出埃及金字塔非常的高。

生:還用40層樓來比較。

師:這樣的方法就叫比較。

學(xué)生通過用自己喜歡的方式，自由閱讀課文，他們的側(cè)重點也就不一樣，但我并沒有將小組的意見孤立起來，而是讓其他組的同學(xué)再補充不同的意見，讓所有同學(xué)共同參與，形成共性，進而使課堂充滿生機，暢所欲言，無疑學(xué)生的個性得以張揚!

三、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)空間，平等對話

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中始終在引領(lǐng)學(xué)生，用語言、神情與學(xué)生進行心與心的交流。因而在一個和諧寬松的學(xué)習(xí)空間里，學(xué)生學(xué)得舒心、學(xué)得輕松也學(xué)有所樂。例如老師說:“你真會學(xué)習(xí)會思考。”“你能透過文本看到深層次的內(nèi)容?！薄罢婧茫闶抢蠋煹闹舭??！敝T如此類的充滿人性化的語言，使學(xué)生一下拉近了與老師的距離，在一個和諧寬松的學(xué)習(xí)空間里，老師與學(xué)生平等地對話，共同投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

四、扎實的進行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)技能

《新課程標準》中指出:語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。在課程目標(階段目標5~6年級)中也明確地指出:對于閱讀說明性的文章，要能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

五、“活用”教材，深度挖掘

對教材的理解不能僅停留在文本的表面上，淺嘗輒止，僅就知識點進行教學(xué)，而要從提升學(xué)生創(chuàng)新能力和情感體驗方面去設(shè)計教學(xué)，切忌華而不實，追求形式上的熱鬧。在學(xué)習(xí)課文后我又對課文進行了課外延伸，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)金字塔的資料，然后讓學(xué)生寫一篇介紹金字塔的作文，學(xué)生一定會很感興趣。

作者單位:江蘇省濱?？h實驗小學(xué)