根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，教學(xué)條件和小學(xué)生心理接受能力、年齡特點(diǎn)，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)找到規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂的趣味性，從而提高課堂教學(xué)效果。

一、借助實(shí)物、圖片等直觀教具展開(kāi)教學(xué)

小學(xué)生年齡較小，抽象思維能力比較薄弱，形象思維能力比較發(fā)達(dá)。因此，我們要有的放矢地展開(kāi)教學(xué)。課堂上要充分利用實(shí)物、圖片、多媒體課件、玩具模型等諸多教學(xué)輔助條件進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的趣味性、直觀性，以便牢牢地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，促進(jìn)他們更有效地接受知識(shí)。如我在教pen、desk、book、door等單詞時(shí)，順勢(shì)拿起一支鋼筆問(wèn):what is it?學(xué)生一看就一目了然，然后以同樣方式教其他幾個(gè)單詞，這樣就地取材，利用實(shí)物教學(xué)單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。教抽象類單詞，如“春夏秋冬”這四個(gè)單詞時(shí)，我利用多媒體課件“四季圖”以幻燈片形式展示spring、summer、fall、winter這四個(gè)季節(jié)和單詞，直觀明了，學(xué)生較易掌握。另外，磁帶、手偶等也是非常好的教具?？傊處煶浞掷脤?shí)物、圖片等為媒介，在單詞與實(shí)物之間架起一座橋梁，把形象思維和抽象思維有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、小組合作，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)最基本的功能之一是用來(lái)交際，學(xué)生的交際能力是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和技巧。充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)，善于模仿，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官，盡量做到能聽(tīng)的讓學(xué)生聽(tīng)，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，能說(shuō)的讓他們說(shuō)，多管齊下、學(xué)練結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。那么怎樣達(dá)到這個(gè)目的呢?首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、逼真的意境。使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激起情緒上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言。第二，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，克服學(xué)生的害羞心理，促使學(xué)生互幫互助，分工合作，我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以背誦課文、記憶單詞、編排對(duì)話、模擬表演等豐富多彩的形式學(xué)習(xí)、練習(xí)。分組時(shí)，充分考慮小組的成員構(gòu)成，按比例把優(yōu)、中、差生分配到每個(gè)小組中，抓兩頭，促中間。在評(píng)價(jià)方式上盡量做到科學(xué)合理。對(duì)優(yōu)秀生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對(duì)學(xué)困生則適度降低要求，多鼓勵(lì)，提興趣，循序漸進(jìn)地轉(zhuǎn)差促優(yōu)。在合作過(guò)程中，我尤其注意合作方法、方式的指導(dǎo):圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上可適度發(fā)揮，歸類學(xué)習(xí)、舉一反三，但切忌信馬由韁、脫離重點(diǎn)。第三，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題的習(xí)慣，突出英語(yǔ)特點(diǎn)，限制本族語(yǔ)干擾，體會(huì)中西方語(yǔ)言文化的微妙差異，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)弱、高低、輕重緩急來(lái)表示不同的含義和情感色彩。

三、教學(xué)形式及教學(xué)方法要豐富多彩，新穎別致

英語(yǔ)教學(xué)形式千變?nèi)f化，但需緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，既要防止千篇一律，又要避免流于花哨或華而不實(shí)。興趣是英語(yǔ)教學(xué)中的生命線，它與成功緊密相連，心情舒暢而求索不止。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?這要求教師的教學(xué)形式及方法要盡可能創(chuàng)新，牢牢抓著學(xué)生的注意力。以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，以學(xué)生的心智發(fā)展為重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功學(xué)習(xí)而帶來(lái)的喜悅，發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，樹(shù)立自信心。我經(jīng)常通過(guò)唱歌、游戲、對(duì)比、運(yùn)動(dòng)等多種形式學(xué)單詞、句子。學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳、模仿能力強(qiáng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我經(jīng)常一邊放音樂(lè)，一邊讓學(xué)生跟唱，等他們唱熟了再加上動(dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作。在鞏固知識(shí)時(shí)，為了更有效的復(fù)習(xí)，我采用了做游戲的方法，在游戲中學(xué)，這比起死記硬背常起到事半功倍的效果。為了擴(kuò)大單詞的記憶容量，我也經(jīng)常用對(duì)比法，利用母語(yǔ)的押韻，學(xué)生比較熟悉，掌握起來(lái)也比較容易。

四、注意精講多練，給學(xué)生盡可能多的練習(xí)機(jī)會(huì)

語(yǔ)言是一種技能，英語(yǔ)也不例外。技能的習(xí)得必須通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)才能獲得。交際的能力是“練”出來(lái)的，而不是“教”出來(lái)的。教師要轉(zhuǎn)換角色，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，克服以教師“教”為主的“滿堂灌”，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為主導(dǎo)的現(xiàn)代育人模式。語(yǔ)言教師最常犯的錯(cuò)誤就是說(shuō)的太多。我們要以此為戒，要精講多練，給學(xué)生盡可能多的練習(xí)機(jī)會(huì)，在練習(xí)中掌握和記憶單詞、句子。教師的操練形式、方法及對(duì)學(xué)生的態(tài)度，也會(huì)直接影響到練的效果。因此，教師在課堂上進(jìn)行的所有活動(dòng)都要有科學(xué)合理的方法和技巧。小學(xué)生比成人膽子大，不怕羞，喜歡開(kāi)口對(duì)話，教師應(yīng)從口語(yǔ)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的勇氣和信心，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維，把練的水平提高，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

五、明確聽(tīng)說(shuō)讀寫的關(guān)系

聽(tīng)說(shuō)讀寫是英語(yǔ)的四項(xiàng)功能、技能。這四者之間的關(guān)系是相輔相成。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，我們提倡在“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”的方式，但為了練下扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，必須全面兼顧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練。這不僅可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能減輕學(xué)生的疲勞。在交替訓(xùn)練中，除了要用腦外，還要調(diào)動(dòng)多種感官，聽(tīng)說(shuō)要用耳、動(dòng)口，讀、寫要用眼、動(dòng)手，從而提高訓(xùn)練的效果。我非常提倡在教學(xué)中口語(yǔ)練習(xí)的先導(dǎo)作用，樂(lè)意把口語(yǔ)教學(xué)滲透在所有課型中，把它當(dāng)作課堂教學(xué)的有力手段。對(duì)生活中經(jīng)常用的句子，以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，在對(duì)話熟練的情況下，再學(xué)習(xí)書上的句子、單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松。對(duì)于難點(diǎn)分散的課型，利用大量的口語(yǔ)教學(xué)，突破難點(diǎn)，這有利于教師生動(dòng)的教，學(xué)生愉快的學(xué)，可謂相得益彰;另外，學(xué)生可以在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，把死知識(shí)變得鮮活、有生命力;在口語(yǔ)操練中，加快訓(xùn)練頻率，便于強(qiáng)化記憶，以養(yǎng)成英語(yǔ)習(xí)慣，對(duì)建立英語(yǔ)思維十分有益;口語(yǔ)訓(xùn)練復(fù)現(xiàn)率高，創(chuàng)造性的會(huì)話訓(xùn)練多，有助于鞏固基本常用詞匯和提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力;口語(yǔ)訓(xùn)練還可以使師生精神高度集中，時(shí)時(shí)處在積極狀態(tài)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。通過(guò)聽(tīng)，加強(qiáng)讀音在大腦中的沉淀，再通過(guò)讀、寫單詞，領(lǐng)會(huì)其形和意，提高閱讀速度;總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)很難分清孰輕孰重，教師要根據(jù)課型、重點(diǎn)、難點(diǎn)適時(shí)調(diào)整選擇聽(tīng)說(shuō)讀寫的方式。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和研究，我探討了一系列行之有效的教育教學(xué)的技巧、方法，提高教學(xué)水平和效果。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。

作者單位:甘肅省玉門市逸夫小學(xué)