“生本教育”是教育科學(xué)研究所郭思樂教授全力倡導(dǎo)并推廣的一種素質(zhì)教育模式。其最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作。目前我校正在大力推行生本教育課堂教學(xué)模式，初見成效。下面我從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勆窘逃碌臄?shù)學(xué)教學(xué)。

一、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，利用分層次教學(xué)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

生本教育倡導(dǎo)的是突出學(xué)生、尊重學(xué)生。現(xiàn)代教學(xué)論也認(rèn)為，“沒有差生，只有差異”。因此，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，不僅是一種態(tài)度，更是一種教育模式。既要為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生考慮，同時(shí)又要為優(yōu)秀學(xué)生留有余地。在授課時(shí)，真正做到面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都積極地參與到課堂教學(xué)中去，喚起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二、突出探究、突出合作，使每個(gè)學(xué)生主動參與

生本教育最顯著的特點(diǎn)是突出探究、突出合作。讓學(xué)生在課堂的幾十分鐘里通過自主探究和小組合作，使學(xué)生有更多的主動參與、合作交流、實(shí)踐體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識有自己獨(dú)立的思考和見解。有時(shí)教室里好像有點(diǎn)亂，但這種亂卻改變了過去學(xué)生被動聽課、課堂氣氛呆板的局面，特別是一些學(xué)困生表現(xiàn)出前所未有的參與意識，從而實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生在課堂的主動參與。我在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，充分利用前置性學(xué)習(xí)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，然后通過他們互相討論，我再對他們的結(jié)果去偽存真、查漏補(bǔ)缺。令我驚喜的是在這種新模式下的一節(jié)習(xí)題課上，我讓學(xué)生合作研究一道較為復(fù)雜的試題，有一個(gè)小組通過討論居然找到了不同于標(biāo)準(zhǔn)答案的4種解法。這充分說明了學(xué)生的無限潛能，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、利用課外教學(xué)資源和廣闊的社會市場，讓學(xué)生體味生活中的數(shù)學(xué)

在生本的理念下，學(xué)生知識的增長不僅僅局限在課堂上。豐富的社會生活，廣闊的社會市場，時(shí)時(shí)吸引著師生。走出課堂，讓學(xué)生體味一下生活中的數(shù)學(xué):到超市了解一下最新的商品信息;到家里，記錄生活支出;站在太陽光下和路燈下，體味一下平行投影和中心投影……學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的廣泛聯(lián)系，會激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

郭思樂教授說過:“我們不應(yīng)控制生命，而應(yīng)激揚(yáng)生命”。作為教育工作者，我們應(yīng)該真正運(yùn)用教學(xué)機(jī)智激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交付給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。把“生本教育”的理念融入到日常教學(xué)工作中去，那么數(shù)學(xué)教學(xué)會因“生本”的進(jìn)駐而更加精彩!

作者單位:鹿泉市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)