一、英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

英語(yǔ)課堂教學(xué)就是諸要素通過(guò)結(jié)構(gòu)組成的一個(gè)整體、一個(gè)系統(tǒng)，從立體的角度看，英語(yǔ)課堂教學(xué)的諸要素是構(gòu)成目標(biāo)、時(shí)間、信息、認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練等五部分。這是個(gè)立體結(jié)構(gòu)。因?yàn)?，從英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程看，他包括引起、調(diào)整、控制三個(gè)要素，從教師提出教學(xué)目標(biāo)到學(xué)生接受目標(biāo)，再經(jīng)過(guò)講解練習(xí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，表現(xiàn)為一堂課各個(gè)發(fā)展階段之間彼此有規(guī)律的、連貫的、不斷變化的過(guò)程;從英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)上看每堂課都有教師、學(xué)生、教材等基本因素，從教學(xué)時(shí)間來(lái)看，英語(yǔ)課堂教學(xué)是在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行的;從教學(xué)方式看，每堂課一般包括Presentation，Practice等教學(xué)方式。因此，在確定英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，必須充分考慮這些結(jié)構(gòu)因素。

二、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的必要性

1.優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)效益的需要

在研究英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，不能只重視局部的優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)著眼于整體的優(yōu)化，從整體目標(biāo)出發(fā)，研究課的各個(gè)組成部分的相互關(guān)系，相互結(jié)合和相互制約的規(guī)律，使課的各個(gè)要素相互協(xié)調(diào)，相得益彰，要想講出高效益的英語(yǔ)課，必須依靠結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。只有重視課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的研究，才能充分揭示英語(yǔ)課堂教學(xué)的一般程序，課堂教學(xué)諸要素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是深化英語(yǔ)教學(xué)改革的需要

抓住了英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的優(yōu)化必然會(huì)帶動(dòng)其他方面的改革，整體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是內(nèi)涵極其豐富，涉及到許多教育教學(xué)因素的復(fù)雜機(jī)構(gòu)。它是教育思想、教育原則、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教師、學(xué)生、環(huán)境的諸要素形成的一個(gè)綜合體。英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化必須以先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提。必然會(huì)推動(dòng)英語(yǔ)教育思想，教學(xué)方法、教學(xué)手段等各個(gè)教學(xué)因素的改革。

三、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)的途徑

1.優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)模式

目標(biāo)結(jié)構(gòu)模式是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。如果英語(yǔ)學(xué)科將其知識(shí)體系中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練點(diǎn)的任務(wù)有計(jì)劃地列入深的目標(biāo)結(jié)構(gòu)中去，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使之全部實(shí)現(xiàn)，那么英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益也就必然會(huì)提高。因此，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)模式結(jié)構(gòu)要著重抓住兩個(gè)方面:(1)從英語(yǔ)學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā)，整體上把握知識(shí)體系、知識(shí)點(diǎn)、技能訓(xùn)練點(diǎn)及其相互關(guān)系;(2)是從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，縝密地考慮到英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等方面的情況確定目標(biāo)，做到容量適當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

2.優(yōu)化時(shí)間模式結(jié)構(gòu)

準(zhǔn)確分配時(shí)間模式，首先明確方向，擺正位置，在明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，擺正教與學(xué)、教師與學(xué)生、講解與聯(lián)系、重點(diǎn)與一般關(guān)系的基礎(chǔ)上合理分配時(shí)間，保證教學(xué)任務(wù)完成。但現(xiàn)在仍還有教師重教輕學(xué)，教師“一言堂”，把教學(xué)進(jìn)程變成向?qū)W生灌輸知識(shí)的過(guò)程，詳略不當(dāng)，四十五分鐘時(shí)間的分配很不合理，因而教學(xué)效率低?？傊獜膶?shí)際出發(fā)，合理分配時(shí)間，對(duì)一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)做出周密安排，提高四十五分鐘效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.優(yōu)化信息模式結(jié)構(gòu)

知識(shí)是由信息轉(zhuǎn)化而來(lái)的，學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，就是信息輸入、編碼、儲(chǔ)存、檢索輸出和反饋、再生和升華的過(guò)程?？傊褪墙虒W(xué)信息的傳播、反饋、再生和升華的過(guò)程。

優(yōu)化信息模式結(jié)構(gòu)，首先弄清教師、學(xué)生、教材三大信息源的地位、作用及相互關(guān)系，并擺正他們的位置，還要正確處理信息，及時(shí)反饋信息。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生是教學(xué)對(duì)象和接受教育的客體，同時(shí)是學(xué)習(xí)自我教育的主體，師生信息活動(dòng)必須圍繞它展開(kāi)，必須以它為中心，為優(yōu)化信息結(jié)構(gòu)創(chuàng)造必要條件。

4.優(yōu)化訓(xùn)練模式結(jié)構(gòu)

訓(xùn)練是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，它是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要途徑，成功的英語(yǔ)教學(xué)不是看一節(jié)課講了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生練了多少內(nèi)容，學(xué)會(huì)多少，在實(shí)踐中能用多少。這種學(xué)會(huì)、能用就是內(nèi)化。為此，在英語(yǔ)教學(xué)中，就要以此為目標(biāo)使教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化:“識(shí)記——操練——運(yùn)用”的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有很強(qiáng)的求知欲和成就感。

優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，(1)要有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下工夫，英語(yǔ)教學(xué)不僅要考慮講的內(nèi)容;還要考慮訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，設(shè)計(jì)訓(xùn)練要下工夫，在教學(xué)重點(diǎn)放在提高語(yǔ)言運(yùn)用能力上，難易適度，落到實(shí)處。(2)要精心選擇訓(xùn)練方式，周密安排訓(xùn)練步驟，融知識(shí)性、趣味性、靈活性于一體，提高訓(xùn)練質(zhì)量。真正做到精講精練，使學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識(shí)，提高運(yùn)用能力，發(fā)展智力，陶冶思想情操。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是個(gè)整體，它的各個(gè)結(jié)構(gòu)是相互滲透、相互聯(lián)系、相互影響的。因此，在研究英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式優(yōu)化的時(shí)候，不僅要考慮整個(gè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，還應(yīng)考慮到課堂教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)結(jié)構(gòu)如何組成最佳結(jié)構(gòu)，以發(fā)揮英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體效益。

作者單位:河北三河市昝辛屯中學(xué)