摘 要:初中數(shù)學新課程的實施讓數(shù)學課堂教學展現(xiàn)了一片新景象。教師也逐步的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式，改進了教學方法，課堂教學效果有了顯著的提高，作為一名教育工作者，我們要不斷地完善教學模式和方法。本文提出了一些在新課程改革下的初中數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略。

關鍵詞:新課程改革 初中數(shù)學 課堂教學優(yōu)化策略

數(shù)學無處不在，它是我們在生活上的必備學科，是一門基礎課程。學習數(shù)學這門學科常常會與很多的定義、公式、定理、圖形打交道，還有很多的解題技巧和解題方法，在數(shù)學領域的思維方式更是多種多樣。新課程指出:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力要成為數(shù)學教學的一個重要目的和一條基本原則，學生為主，教師為輔，引導學生學習，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心，不斷追求新知，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在新課程改革的理念下，我們數(shù)學教師要更新教學觀念，改革傳統(tǒng)課堂教學模式，運用先進的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣和觀察問題、分析問題以及解決問題的能力。

一、重視對學生學習方法的指導，提高學習效率

如果數(shù)學活動只是依靠單一模仿和記憶是遠遠不夠的，這也違背了新課程改革的主動思想，《數(shù)學課程標準》指出:學習實踐、自主探索與合作交流是初中學生學習數(shù)學的重要方式。由于多年來學生都在傳統(tǒng)的教學理念和教學方式下學習，使學生在潛意識上形成了聽老師講課，然后模仿老師的解題思維來完成大量練習的學習方式，這種方式已經(jīng)嚴重地影響到學生的個性化發(fā)展，也已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要。我們要徹底改變以往的學習方式，順應社會發(fā)展的需求，建立加強實踐、自主探索、合作交流的學習方式，才可以使學生面向全面、可持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習的能力，才能真正達到課程改革的目標。因此，教師在教學過程中除了傳授知識以外，更應該加強學習方法的傳授，引導學生的學習方向，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。對于不同的學生，要采取不同的學習方法，因為學習的內(nèi)容和要求都是有區(qū)別的。

二、注重課堂教學中的“情感”投資

有教育專家指出:“我認為教學的藝術(shù)不僅是教育本質(zhì)的魅力，更在于激勵喚醒和鼓勵感染。”教師應該在課前做個心情調(diào)整，這是非常必要的。要收入了解和善于挖掘教材自身所蘊含的情感色彩。充分應用數(shù)學學科自身所擁有的魅力來感染學生、誘惑學生。數(shù)學學科應用非常的廣泛，貼近我們的生活，抓住這一特點，用恰當?shù)姆绞椒椒ò阉腊蹇菰锏臄?shù)字、符號、公式、定理、圖形等等內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，讓學生感覺到數(shù)學知識無處不在，貼近生活。這樣，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)其興趣，引導求知欲望的生成。從整體來看，無論是什么班、什么學科，是否是班主任所任教的課，班里學生的成績和其他學科都會較為優(yōu)秀。這是因為班主任與同學們的相處時間要多，溝通也自然就較多。

三、引導學生自主解決問題

在教學過程中，相同一個數(shù)學問題，同學們會做出不同的反映，這是因為他們的水平不盡相同。學生通過自主探究所學到的知識，有一些可以只是表面的、不全面的或者是錯誤的知識，對于這種情況，我們可以經(jīng)常地組織全班學生開交流會，相互評價，相互學習，補充學生在認知上的不知，加深對新知識的掌握，優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)內(nèi)化過程，進一步完善認知結(jié)構(gòu)的模式，促進學生提高自主解決問題的能力。

四、利用實踐活動，激發(fā)學生思考能力

在數(shù)學教學中，要充分刺激學生的各個感官，眼、耳、鼻、舌、身同時參與到學習中來，促進學生對知識的積累，特別是增加典型的感性材料，建立明晰的形象，這樣就有利于更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，才能切身地參與到知識形成和發(fā)展的全過程中。

1.讓學生多觀察。數(shù)學不像其他一些實驗性較強的學科一樣，學生在實驗中就可以直接看到實驗情況，得出實驗結(jié)論，但是數(shù)學也需要通過觀察來加深學習，比如:概念的概括抽象，數(shù)學公式的發(fā)現(xiàn)推導，數(shù)學題目的論證過程，都需要學生多多觀察。

2.讓學生多思考。數(shù)學的很多概念都是比較抽象，需要學生在學習中去體會，因此，數(shù)學這門學科需要學生多思考，包括:公式的提出與概括，題目解答的思路與邏輯思維的尋找，問題的分析，知識的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)等等。

五、重視培養(yǎng)學習非智力因素

在數(shù)學課堂教學過程中，教師要主動給學生提供較多的參與機會，把學生從被動學習中解放出來，充分發(fā)揮學生的主體地位的作用，體現(xiàn)學生的主觀能動性。加強對學生優(yōu)秀學習品質(zhì)的培養(yǎng)，重視學生的德育教育，充分發(fā)揮思想品德在學生成長過程中的能動作用，這樣才能取得更好的教學效果。

總而言之，在現(xiàn)在的新課程教育的引導下，作為一名教育工作者，我們不斷的創(chuàng)新，力求最大限度地讓學生發(fā)揮出主體作用。在新課程理念概念下，我們必須不斷的提高自己的教學能力，不斷更新自己的知識和觀念，精心地設計出有活力、有特點、科學的數(shù)學課。

參考文獻:

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作者單位:南溪縣羅龍鎮(zhèn)中心校