摘 要:自學(xué)是獲取知識(shí)的主要來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿自學(xué)能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生牢固樹立以自學(xué)為主、主動(dòng)學(xué)習(xí)的概念。

關(guān)鍵詞:自學(xué)方法 自學(xué)能力 自學(xué)習(xí)慣 預(yù)習(xí)

教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)他們自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。從而掌握自學(xué)的方法，探索知識(shí)的規(guī)律。因?yàn)橐粋€(gè)人博學(xué)廣聞，知識(shí)豐富，大部分是靠自學(xué)得來(lái)的，這是不可非議的。因此，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是非常重要的。下面是本人在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一些做法。

一、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程一般為“預(yù)習(xí)——聽課——完成作業(yè)——復(fù)習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。自學(xué)往往開始于預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是自學(xué)的前奏，它包含著用自己有的知識(shí)和方法去分析、理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在認(rèn)識(shí)中建立新舊知識(shí)的聯(lián)系及區(qū)別。每次講新課的前一天，我都讓學(xué)生在數(shù)學(xué)早讀課上進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)不準(zhǔn)互相議論。有時(shí)我邊巡視邊鼓勵(lì)他們:“看誰(shuí)不用老師講，能在預(yù)習(xí)時(shí)就把知識(shí)學(xué)會(huì)。”所以學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，都是埋頭看書、積極思考。要求他們凡是能自己學(xué)會(huì)的自己要學(xué)會(huì)，重點(diǎn)地方要畫上橫線，自己看不懂的要標(biāo)出“問(wèn)號(hào)”，準(zhǔn)備上課時(shí)提出來(lái)和同學(xué)、老師研究、議論。每逢遇到較容易的知識(shí)，通過(guò)預(yù)習(xí)把它掌握了，學(xué)生看到了自己的能力，就異常興奮。

二、教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

學(xué)是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的一種方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比教給他們知識(shí)更重要。只有掌握了方法才能學(xué)到更多的知識(shí)。教要適應(yīng)學(xué)，學(xué)要適應(yīng)教。兩者相互滲透，相互影響。在教學(xué)中一定教給學(xué)生切實(shí)可行的方法，以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。如記筆記，較多的學(xué)生是照黑板抄，更有甚者力求將老師所講的話全記下來(lái)，這種方法欠佳?？梢宰寣W(xué)生作旁注，凡教科書上有的一律不記這樣可以抓住重點(diǎn)，提高聽課效率。

三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持自學(xué)的習(xí)慣

自學(xué)能力是不可能自發(fā)的、自然的形成起來(lái)的，必須有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行培養(yǎng)。教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得更多的自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)、課后復(fù)習(xí)再做作業(yè);持之以恒的好習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，即可發(fā)揮教師的主動(dòng)作用又可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使其“自?shī)^其力，自致其知”。并使他們的智能得到發(fā)展和提高，使學(xué)生真正獲得一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”。只有這樣，才能達(dá)到“教是為了不教的目的”。

作者單位:浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)宓家埭小學(xué)