地理高考復習一般分為三個階段，每個階段復習目的各有側重，時間長短也各不相同。第一輪復習從八月中旬到三月初，主要是以考試說明為依據，基本以課本章節(jié)為順序，重組課本知識，力求全面、細致，并適當拓展和加深，主要目的是基礎知識和基礎能力過關以及知識的縱向聯(lián)系;第二輪復習從三月初到四月底，以專題形式抓主干知識的復習，強化重難點，主要目的是知識的橫向聯(lián)系和學科內綜合能力突破;第三輪復習從四月底到五月底，著重是查漏補缺，對社會熱點問題和區(qū)域歸納總結，對學生進行跨學科綜合能力的訓練及解題技巧的培養(yǎng)，主要目的是提高應試能力。

經過第一、二輪復習以后，就進入了最后的沖刺復習階段，即第三輪復習。這個階段時間短，頭緒多，復習抓好了，可以使學生在高考中更好地發(fā)揮水平，將成績進一步提升，因此教師不可輕視，要周密安排，有所作為。根據筆者高三復習教學的體會，重點要抓好以下四個方面。

一、查漏補缺，強調基礎，突出重點和難點，強化地理思維素質訓練

查漏補缺工作應該是在兩個層面同時進行。教師在課堂上主要是對學生文科綜合模擬測試中暴露出來較為普遍的問題在進行試卷講評時進行適當地“補火”，尤其是主干知識和技能。同時還要指導學生結合自己的實際情況進行查漏補缺的工作，做到“顆粒歸倉”。同時也要讓學生做“返回書本”的工作，自然地理和人文地理的重點是原理規(guī)律與方法思路，前者如正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律、大氣水平運動規(guī)律等;后者如河流水文特征的分析、地理區(qū)位因素的綜合分析評價等。河流水文特征主要從水量多少、水位變化、含沙量、結冰期等方面分析;分析區(qū)位因素都要從自然、社會經濟、技術方面著手。區(qū)域地理的重點是區(qū)域準確定位與區(qū)域特征的分析和掌握，可以從行政區(qū)、地形區(qū)、流域、經濟區(qū)等多個角度進行訓練，也可以適當進行區(qū)域間的比較訓練。

一般一個學生到了最后一兩個月能不能有大幅度的提高，就看他能不能在短時間內提升自己的學科思維素質。地理學科有其自身的思維特點和學科能力，這是中學地理教學要給學生的，也是地理高考試題著重考查的。在第三輪復習教學中要突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養(yǎng)學生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現實問題的習慣。同時要加強獲取地理信息能力、地圖能力、地理變式圖像的判讀能力、地理計算能力、地理概念與原理的運用遷移能力、熱點問題與地區(qū)區(qū)域的分析能力、典型環(huán)境問題的說明分析評價能力等多種能力的訓練。只有這樣，才能以不變的能力從容應付百變的試題。

二、聯(lián)系熱點問題和熱點區(qū)域，加強綜合訓練

近年高考不回避熱點問題和熱點區(qū)域，注重運用政治、歷史、地理各學科知識分析、闡釋、評價實際問題等是文科綜合試題的目標之一。因此在第三輪復習中，要引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情，站在文科綜合的高度，從地理學科角度，對國內外時事熱點問題和熱點區(qū)域進行分析和適當訓練。復習的重點是了解熱點問題與地理相關的知識，掌握熱點區(qū)域的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經濟活動特征、人地關系等。分析一般可以從以下幾方面入手:

1.區(qū)域概況:對于涉及具體發(fā)生地區(qū)的熱點問題，要了解相關地區(qū)及周邊地區(qū)的區(qū)域地理概況。主要從地理位置(經緯度位置、海陸位置、相鄰位置)、自然地理特征(地形、氣候、河流、資源等)、人文地理特征(人地關系、經濟、交通、城市等)角度去把握。

2.相關原理:對于涉及地理學科相關原理的熱點問題，要能運用本學科相關原理解釋這些熱點問題或現象的變化過程和成因。如莫拉克臺風、汶川大地震，就要聯(lián)系臺風和地震的相關原理。

3.影響意義:對事件、大型工程、重大活動等熱點問題，還要從地理角度掌握其影響意義，這些往往不是書本現成知識，需要教會學生基本思路和方法，如四大工程、神舟六號載人飛船的成功發(fā)射、能源安全等，四大工程主要從社會、經濟、生態(tài)等方面分析其影響和意義。

4.地理過程:對當代全球共同關注的人口問題、資源問題、環(huán)境問題等涉及地理學科主干知識的熱點問題，則要從地理角度系統(tǒng)把握其地理過程。以環(huán)境問題為例，必須把握其形成原因——產生的危害——解決的途徑或措施，并能結合實例分析。

另外，在把握熱點問題時還必須適當關注本學科的前沿知識，在課本知識的基礎上適當拓展。

出現在高考試卷上的熱點試題，考查的知識點不可能面面俱到，即不會考到所有熱點問題或某一熱點問題的所有方面，在高考后期復習的短暫時間里，如何提高熱點問題的復習效率，起到畫龍點睛的作用，可從如下三個方面入手:

1.進行整合:既把本年度所涉及的熱點問題的類型進行系統(tǒng)化，考點把握方法化。以大型工程事件的影響為例，它不外乎從社會、經濟、生態(tài)等方面加以評價。

2.專題練習:可適當搞幾個關于熱點問題的專題練習以達到鞏固強化的效果。

3.有所側重:高考命題的角度很廣，就熱點問題的復習如想猜中題幾率很小，但從歷年來高考試卷的分析可以看出，對那些為公眾所關注的或幾乎眾所周知的熱點問題和涉及本學科(地理)主干知識的熱點問題往往在試卷中出現的更高些。對它們的復習應該更加引起重視。

三、加強學習心理輔導，最大程度增強學生的自信心和沖刺能力

教師應該關愛每一個學生，對于不同層次的學生提出不同的學習要求和有針對性的復習指導。對于一些模擬考試成績不理想的學生，要在加強個別輔導的同時，適當給他們縮小復習范圍，降低難度，強調基礎，突出重點，提高自信心。對于中等程度的學生，要求他們主要跟著老師的步伐走，加強薄弱環(huán)節(jié)。對于成績好的學生，可要求他們一手抓知識的整合，將高考知識點串成線，連成片，同時做一些難度較大的模擬試題，提高解難題的能力。

四、加強應試技巧的輔導，減少不必要的失分，提高高考成績

應試技巧雖然不是考試成績好壞的決定性因素，但針對高考考試的特點和地理學科的特點，在臨考前進行一定的應試技巧輔導和訓練，對于提高答題正確率，減少不應該的失分，也是第三輪復習不可忽視的環(huán)節(jié)。第一，通過幾次文科綜合模擬測試，使學生明確文科綜合考試的試卷結構、試題數量和出題方式，熟悉綜合考試的特點，合理安排做題時間，適應不同學科內容和思維在短時間內的轉換。根據以往經驗，除了正式的三次文科綜合模擬考試外，還應適當增加文科綜合模擬測試的訓練次數。第二，除了平時試卷講評時滲透一些應試技巧的教育外，在臨考前選擇一個單元時間，對學生進行地理答題技巧的輔導講座，也是必不可少的，講座可以教師自己主講，也可以邀請有豐富高三教學經驗和高考閱卷經歷的其他地理教師主講。講座的主講人一定要精心準備，講座內容可以包括考試前和考試時的心理調節(jié)、選擇題和綜合題的答題思路和技巧、地理試題的答題規(guī)范和注意事項等，能夠搜集一些學生模擬考試中和以往高考閱卷中出現的典型例子更好。

根據筆者的經驗，在考試中，以下一些事項是應該讓學生注意的:

1.在文科綜合測試中，地理由于兼具文理性質的特點，題目難度會大一些，這一點應讓學生有思想準備?？傊?，要有一種平和的心態(tài)和很強的自信心，應該教學生怎么想呢?“我會的，別人未必會，我不會的別人肯定也不會?！边@樣一種自信心會使學生在考試中間有一個好心情，發(fā)揮最佳水平。

2.要合理安排作答順序和時間:一般按題目先后順序作答，遇到難題可先繞過去，切忌“卡殼”，消耗過多的時間，有的題實在覺得沒有答對的希望，不如放棄，以免遭拖累。這樣，可以集中精力，有較多時間去做自己可能解答的其他難題，拿到更多的分數。

3.準確審題非常重要。讀題時一定要仔細，有些題目，提供的條件和圖文材料看似復雜，其實讀懂了圖，注意到了各種條件(有些條件比較隱蔽，不易發(fā)現，如在題干的限定語中或在圖中的圖例和注記中，應特別注意)，就不難找到正確答案了。

4.解題思路和方法也很重要。做選擇題時往往有一個非常重要的方法，就是逆向思維，當你如果找不到正確答案的時候，應該去看哪些選項是明顯錯誤的，一般很有效。實際上每一年有時候丟分丟的比較多的，還是主觀試題。各個考生不一樣，就整體來講現在做選擇題大家感覺到相對來講比較容易一點，而對于后面的綜合題往往同學們感覺到組織不好語言，答了很多答不到點子上去。筆者覺得回答這些問題應該一要把題目審清，看一下這個問題到底是要求我回答的是哪些問題，這些問題是需要我調動哪些知識來回答它?然后我自己再思考，我如何選擇解決問題的路徑，草擬一個答題提綱，分要點寫1、2、3、4……組織語言時要開門見山，言簡意明，結論性的東西寫在前面，如果想解釋，寫在結論的后面，這在回答問題的時候是比較重要的。

5.注意學生運用“地理語言”表述能力的培養(yǎng)。歷屆高考，地理表述題的標準答題基本源于教材，加大表述能力的訓練是考生備考的重要環(huán)節(jié)，表達訓練并不是死記硬背課本中的文字，而是理解記憶，將課本的語言，做到融會貫通，才能在答題時準確、透徹、到位。一般來講，針對試題設置的情景，學生可根據自己的知識背景，從中得出多方面的要點，將這些要點篩選出符合題目設問的內容，并將這些內容組織成邏輯順暢、層次分明的論述，并緊扣題目。

作者單位:湖南省長沙市一中