摘 要:利用多媒體進行教學，是改善教育環(huán)境的科技浪潮，它生動、新穎、富有童趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，為學生創(chuàng)造了一個活潑、生動獲取知識信息的氛圍。我在小學課堂教學中采用了多媒體電教輔助，使課堂教學產(chǎn)生了常規(guī)教學方式所無法達到的效果。使學生體會到生活中的數(shù)學，體驗到學習的樂趣，使課堂實效性教學落到了實處。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情景 化靜為動 感官參與 化解難點 優(yōu)化過程 提高實效

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學生的學習興趣，是學好數(shù)學重要的一環(huán)。其中多媒體課件顯現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢。一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕、一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。利用多媒體可以有效地創(chuàng)設(shè)認知矛盾的沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從而產(chǎn)生探個究竟的想法;也可以創(chuàng)設(shè)懸念或把鮮活的生活引入課堂，使學生感受數(shù)學的價值，產(chǎn)生學習的愿望，也可以用故事或謎語等帶動學生的積極性。

二、媒體信息技術(shù)的運用，提高課堂實效性

多媒體課件中可容納包括文字、圖表、實驗動畫、音效等多種信息，內(nèi)容充實，形象豐富，有效利用了各種學習資源，同時也調(diào)動了學生的各種感官接受知識信息，快速反饋，在這種良好的學習氛圍中，最大限度地提高了課堂效率。

1.利用多媒體輔助的多策略解決問題，有效地實現(xiàn)一題多解

可以利用多媒體課件直觀、形象地演示，激發(fā)學生的發(fā)散思維，探索出多種方法來多策略解決問題，有效地實現(xiàn)一題多解。利用多媒體演示、強化感知、探索規(guī)律。例如:《梯形面積的計算》中，我先是出示一個梯形，然后將其復制的梯形翻轉(zhuǎn)到原梯形的右側(cè)下部，再向上平移拼成一個平行四邊形(或長方形)，這樣學生可以很直觀地看出，梯形的面積其實就是拼成的平行四邊形(或長方形)的面積的一半;同時借助多媒體可以激勵學生，擴展思維，引發(fā)學生思考:“能否在一個梯形內(nèi)轉(zhuǎn)化成學過的其他圖形呢?”小組討論交流后，教師演示:把一個梯形割補成兩個三角形的過程，演示割補、旋轉(zhuǎn)、拼的全過程，使公式的推導水到渠成，有效地實現(xiàn)一題多解、多策略解決問題。

2.多媒體介入，化解教學重難點

在數(shù)學課堂教學中，信息技術(shù)能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，直觀生動地展示內(nèi)容，激發(fā)學生探究新知的興趣，加深對知識的理解，了解知識的形成過程，突破教學難點，發(fā)展學生思維。數(shù)學是一門以抽象思維為基礎(chǔ)的學科，但由于課堂教學時間、空間等因素的限制，很多內(nèi)容看不見，摸不著，教師講述枯燥無味，抽象空洞，學生難以理解。借助多媒體技術(shù)，利用視頻、音頻、動畫等效果的結(jié)合能化短為長、化靜為動、化抽象為具體，化解難點。

3.直觀、形象地揭示概念、規(guī)律的生成

多媒體教學可以直觀、形象地再現(xiàn)知識的形成過程，提示數(shù)學概念，可以使教師少費很多的口舌。在演示過程中，教師可以控制演示的速度或添加停頓，既可作新知識的講解的工具，又可根據(jù)學習情況進行再現(xiàn)，起到復習鞏固作用;教師還可節(jié)省大量的板書時間，避免動手操作時的手忙腳亂和顧此失彼，使基礎(chǔ)知識的講解更為詳盡，課堂練習容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，新知識的鞏固更為扎實，為優(yōu)化教學過程提供了保障。在演示過程中還可以通過“變色”“閃爍”“移動”“聲音”等手段來刺激學生各種感官，引起學生注意力，突破教學重難點，從而贏得教學時間，使容量、密度擴大，在提高教學的效率和質(zhì)量方面是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。

三、多媒體介入增大課堂容量，使課堂練習、反饋更加及時有效

練習是學生理解、掌握知識、形成技能的基本途徑，也是運用知識發(fā)展智能的重要手段;更是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，利用多媒體輔助可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的演示題解，既鞏固新知識，又發(fā)展思維、反饋信息，并且使不同層次的學生都有自我表現(xiàn)的機會，并從中體會到成功的愉悅，有利于學生的發(fā)展。

學生需要多坡度、多角度、多層次的練習來鞏固所學的知識。借用電教媒體可以擴大練習容量，實現(xiàn)分層練習，讓不同層次學生選擇不同的題目練習，使不同學生都能得到發(fā)展，便于我們抽出更多的時間來落實對后進生的輔導。利用多媒體技術(shù)交互性強的特征，精心創(chuàng)設(shè)多媒體創(chuàng)設(shè)情景，易于老師根據(jù)需要把易錯、易混習題整合在一起，加強知識之間的區(qū)分與比較，通過多媒體輔助教學，使原本靜態(tài)的學習富有了動感和靈活性，當動感清晰的畫面展示在學生的面前時，一道道習題也得到突破，這種收獲的喜悅是無以言表的。多媒體教學具有容量大、使用方便的特點，提高了課堂的效率。

“在生活中學習，學習生活中現(xiàn)實、有意義的數(shù)學”是新課改教學的基本理念。采用多媒體技術(shù)輔助教學，通過聲音、色彩、光線、形狀的和諧運用，可以把學習與生活有效地聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習興趣，啟迪學生思維?？傊?，由于多媒體課件提供的教學素材更生動、更真實、最大限度地為學生創(chuàng)造性思維想象的空間，從而使課堂實效性教學收到更好的效果。

作者單位:山東省東營市勝利油田第四十六中學