新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣，并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的習(xí)慣。二期課改中，對(duì)拼音的教學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，原先是用四十分鐘一節(jié)完成拼音教學(xué)內(nèi)容，如今要求在課堂中利用七、八分鐘完成教學(xué)目標(biāo)。這一新的拼音課堂教學(xué)模式無疑是一大進(jìn)步，但對(duì)教師又是一種挑戰(zhàn)。如何使抽象枯燥的拼音符號(hào)在學(xué)生頭腦中變得具體可感，讓學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維呢?在教學(xué)中，我嘗試了一些方法，收到了良好的效果。

一、畫一畫，聽一聽

所有的孩子都喜歡色彩鮮明、生動(dòng)直觀的圖畫。如果把拼音符號(hào)轉(zhuǎn)化為美麗的圖案，孩子們“心靈黑板”上一定會(huì)留下難以磨滅的印象。因些在教學(xué)中，我利用課文中的彩色插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生從圖中明白字母的音和形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把字母畫出來。如在“i”的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了發(fā)音后，便讓他們嘗試:“‘i’像什么呀，你能把它的樣子畫出來嗎?”學(xué)生們興趣盎然地忙開了，“一根吸管”“一支筆”“一根球棒”“一根棍子”等五花八門的圖案讓學(xué)生記憶深刻，我想這個(gè)“i”學(xué)生將終生難忘。在學(xué)完所有韻母后，為加強(qiáng)記憶，我讓學(xué)生挑四種自己最喜愛的顏色，分別涂在單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母上，這樣，學(xué)生在涂色的過程中既鞏固認(rèn)識(shí)了這些字母的形狀，又分清了它們的細(xì)微差別。

二、動(dòng)一動(dòng)，唱一唱

讓剛?cè)雽W(xué)的兒童乖乖地在課堂上坐40分鐘，會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我在課堂上采用多種形式讓他們“動(dòng)”起來。如讓他們“找朋友”“緊急集合”“送信”“讀拼音、做動(dòng)作”等，這些活動(dòng)使學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動(dòng)”了起來，深受學(xué)生們的歡迎。如在教學(xué)b d、p q時(shí)，就讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出字母b的形狀，再伸出右拳相對(duì)向后下翻，便演示出字母d的形狀，然后讓兒童將兩拳相對(duì)向后下翻，便演示出字母p q的形狀。邊演示邊讓兒童記憶口訣:“左拳b來右拳d，兩拳相對(duì)念b d;左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來右下q，兩拳相對(duì)念p q;左豎朝下就念p，右豎朝下就念q?！睂W(xué)生邊唱邊演示，在歡樂的旋律中學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，牢牢掌握了這些易混的聲母。

三、玩一玩

根據(jù)兒童的特點(diǎn)，我在課堂應(yīng)采用多種形式讓學(xué)生整個(gè)兒都“動(dòng)”起來，在學(xué)中玩，在樂中學(xué)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。拼音教學(xué)中的游戲有很多，最常見的游戲是“找朋友”。不過這個(gè)“找朋友”可以有多種形式。如:可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖與文找朋友，形式多樣，靈活運(yùn)用。另外，還有許多其他的游戲，如“猜字母”游戲，教師問:“小雞出殼是什么聲母?人舞獅子是什么聲母?……”讓學(xué)生開火車猜。再如“摘果子”游戲，教師用彩色紙做成一棵百果樹，上面掛上分別寫有聲母、韻母的蘋果、梨、桃子等水果，學(xué)生上來挑喜歡的果子摘，但一定要讀出果子上的拼音字母。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)做這一類的拼音游戲興趣最大，學(xué)習(xí)積極性最高。

四、用一用

學(xué)習(xí)拼音是為了用于實(shí)踐。為了讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，我在教完全部拼音之后，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀注音讀物，提高拼讀能力，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音的實(shí)際功用，同時(shí)豐富課外知識(shí)。每天用拼音在黑板前寫課程表，寫一兩句話的日記，再加上逐漸開始學(xué)習(xí)的漢字，學(xué)生能把自己的想法用筆表達(dá)出來了，當(dāng)他們受到老師的表揚(yáng)后就會(huì)高興地寫道“今天老師biao yang了我，shuo我上課時(shí)hui da問ti的shengyin大，jiang li了我一duo小紅花?！碑?dāng)他們遇上傷心事兒也會(huì)寫道“我和小ming chao jia了，yin wei ta shuo我hua han bing不ru ta，我一ding好好lian xi chao guo ta”孩子對(duì)此興趣很大，樂于完成這個(gè)任務(wù)。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音，增加了拼音的再現(xiàn)率，又將讀寫結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到拼音的用途真大，他們很有成就感。加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)“剛上學(xué)一個(gè)月就會(huì)這么多的知識(shí)，你們真棒!”學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣。

作者單位:貴州省福泉市馬場坪中心小學(xué)