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        改革作業(yè)方式 提高教學(xué)質(zhì)量

        2010-04-12 00:00:00施岳東
        新課程·上旬 2010年2期

        摘 要:作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,它能幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。隨著新課程改革的不斷深入,老師必須重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的作用,轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的能力,改革作業(yè)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,真正提高教學(xué)的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:作業(yè)觀念 作業(yè)方式 科學(xué)素養(yǎng) 教學(xué)質(zhì)量

        作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,它不僅可以幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)技能,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí),而且也能夠幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和策略。隨著新課程改革的不斷深入,老師必須重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的作用,為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,老師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)化作業(yè)觀念,努力改革作業(yè)方式,在平時(shí)教學(xué)中不斷優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)。下面我從教學(xué)實(shí)踐的角度,談一點(diǎn)自己的思考與探索。

        一、轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的能力

        現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:知識(shí)產(chǎn)生于主體(學(xué)生)與客體(學(xué)習(xí)內(nèi)容)的作用過(guò)程之中,學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的能力是知識(shí)學(xué)習(xí)的保證。在初中《科學(xué)》課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)受各種因素的影響,往往不能充分發(fā)揮主體的自主性、能動(dòng)性和獨(dú)立性,影響學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展。《科學(xué)》作業(yè)作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,能彌補(bǔ)這一缺憾,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;如果老師不重視優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),不僅會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而且還會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為了全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),在轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念方面,應(yīng)注重以下幾個(gè)原則:

        1.堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的主體性原則

        作業(yè)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段,需要尊重學(xué)生的主體地位,只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自覺(jué)性、主動(dòng)性,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。由于學(xué)生智力因素和知識(shí)基礎(chǔ)不同,老師布置的作業(yè)內(nèi)容難易要適中,要體現(xiàn)出選擇性,層次性,要適合全體學(xué)生。另外作業(yè)方式應(yīng)倡導(dǎo)個(gè)性化,作業(yè)問(wèn)題應(yīng)接近學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū),真正促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

        2.堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的人文化原則

        興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)富有創(chuàng)意,形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性,使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中,體驗(yàn)到成功樂(lè)趣。同時(shí)還要讓學(xué)生有權(quán)利自主選擇不同數(shù)量、不同內(nèi)容的作業(yè),這樣才可能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮,一刀切,統(tǒng)一的作業(yè)那只是教師的主觀意志強(qiáng)加于學(xué)生的表現(xiàn)。

        3.堅(jiān)持拓展學(xué)以致用的應(yīng)用性原則

        初中《科學(xué)》作業(yè)具有開(kāi)發(fā)學(xué)生應(yīng)用意識(shí),拓展能力的優(yōu)勢(shì),作業(yè)的設(shè)置和實(shí)施要多聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決社會(huì)生活的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)、感受科學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。

        綜上所述,轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念,老師要樹(shù)立一種大的作業(yè)觀,讓作業(yè)不僅僅是課堂知識(shí)的幾個(gè)鞏固練習(xí)題,更應(yīng)為提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)發(fā)展需求服務(wù)。

        二、改革作業(yè)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        作業(yè)不僅是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑,而且可以很好培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,因此作業(yè)的布置方式應(yīng)具有新穎性、趣味性、激勵(lì)性,讓學(xué)生愿意去做,渴望嘗試和探索。重視提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的作業(yè)宜采用下列幾種方式:

        1.選做型作業(yè)

        作業(yè)布置忌統(tǒng)一化,忌強(qiáng)求所有學(xué)生同步發(fā)展,而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的難易,設(shè)置成有層次、有臺(tái)階的多元化問(wèn)題?!犊茖W(xué)》作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的要求不能“一刀切”,要注重因人而異,作業(yè)要分必做和選做兩種,以滿足不同層次的學(xué)生練習(xí)的需要,努力做到下要保底,保證全體學(xué)生掌握基本知識(shí),形成基本技能;上不封頂,給學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展的空間和再提高的機(jī)會(huì)。

        2.實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)

        重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)去解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題,組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng),重視科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。例如,通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體收集有關(guān)空氣污染、溫室效應(yīng)的資料,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查(如調(diào)查研究河流水質(zhì)、環(huán)境污染造成的后果、廢舊電池的回收等等),參觀學(xué)習(xí)(參觀田魚(yú)養(yǎng)殖等活動(dòng))等,在完成這些作業(yè)的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、分析能力;在研究的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在匯報(bào)、交流的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,真正體現(xiàn)了以人為本,學(xué)以致用的目的。

        3.總結(jié)型作業(yè)

        初中《科學(xué)》作為綜合性理科課程,涉及到物質(zhì)科學(xué)(物理、化學(xué)),生命科學(xué),地球、宇宙、空間科學(xué)等方面的知識(shí),內(nèi)容具有廣博性、多樣性和綜合性等特點(diǎn),因此在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)盡量跨越學(xué)科界限,使各學(xué)科的知識(shí)實(shí)現(xiàn)相互滲透、相互融合,真正發(fā)揮“綜合”的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然。如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)主題后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)的知識(shí)及時(shí)總結(jié)、歸類,促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。

        4.開(kāi)放性作業(yè)

        在近年來(lái)各地的中考試題中,開(kāi)放性試題的比重越來(lái)越大,我們需引起重視,努力設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)用于教學(xué)之中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性,為學(xué)生學(xué)好知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如請(qǐng)寫(xiě)出在一輛汽車上所發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化的事例(至少寫(xiě)3個(gè))……給你一副眼鏡,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的光學(xué)知識(shí),用三種實(shí)驗(yàn)方法判斷它是老花鏡或是近視鏡……有一密度為ρ,邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方體靜止在水平桌面上,求出與此物體有關(guān)的量……又如請(qǐng)你回憶一下廚房里涉及到的科學(xué)知識(shí)(至少寫(xiě)3個(gè))……

        當(dāng)然,作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇靈活的作業(yè)方式,讓每個(gè)學(xué)生喜愛(ài)作業(yè),愿意嘗試,同時(shí)作業(yè)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作,交流的能力。只有正確的作業(yè)觀念和作業(yè)方式,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。另外作業(yè)方式改革還涉及作業(yè)設(shè)計(jì)的各種方法體系,如作業(yè)批改,評(píng)價(jià)方式的改革,所有這些只有一個(gè)目的,就是作業(yè)要有利于推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和能力的提高。

        參考文獻(xiàn):

        1.教育部主編.《全日制義務(wù)教育科學(xué)(7~9年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社

        2.游銘鈞著.《論素質(zhì)教育與課程改革》浙江教育出版社,1998年

        3.吳俊明主編.《新課程理念與初中化學(xué)課程改革》.東北師范大學(xué)出版社,2002年11月

        4.吳俊明主編.《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》.東北師范大學(xué)出版社,2003年03月

        作者單位:浙江省青田縣山口鎮(zhèn)中學(xué)

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