摘 要:新課程提倡新型學(xué)習方式，改變學(xué)生的學(xué)習方式是我國教育課程改革的重要目標之一。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，確立學(xué)生在體育學(xué)習中的主體地位，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，解放和發(fā)展學(xué)生的主體力量，運用體育的特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習和適應(yīng)社會的能力。

關(guān)鍵詞:新課程 合作學(xué)習能力 體育教學(xué) 培養(yǎng)

在合作學(xué)習中，能培養(yǎng)出學(xué)生良好的性格，促使其心理健康發(fā)展。合作學(xué)習小組的組合要注意講究科學(xué)性。只有這樣才更有利于學(xué)生愉快地進行合作，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習能力，在合作學(xué)習小組里，學(xué)生互助合作，嘗試探索體育知識和運動技能，享受成功的樂趣，讓學(xué)生在合作中學(xué)會合作，學(xué)會了合作，才能更有效地學(xué)習。

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力，可從以下幾個方面入手:

一、激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)生的合作意識

“興趣是最好的老師”。在體育教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習的實際需要，以提高學(xué)生學(xué)習的主動性和學(xué)習的興趣，具體的方法有:

1.按興趣分組的分組形式

在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式，讓學(xué)生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學(xué)習和體育競賽的順利進行。

2.互幫互學(xué)的分組形式

根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習質(zhì)量，以達到共同提高的目的。

3.分層次的分組形式

教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的小組。結(jié)合因材施教和從實際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習目標。這種臨時性的分組可以培養(yǎng)學(xué)生積極進取、敢于拼搏的精神，又活躍了課堂氣氛。

選擇最佳的方法，從而讓他們積極參與，體驗學(xué)習的快樂，掌握運動技能，提高合作學(xué)習的意識。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計合作方法

結(jié)合教材及學(xué)生實際，精心設(shè)計教學(xué)方法，分散教學(xué)難點，突出重點，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。如翻越跳箱一課，設(shè)置鉆過欄架、踏過小墊子、匍伏前進、走過體操凳、翻越跳箱等幾項障礙。其中，翻越跳箱是新授教材，是重點。其他內(nèi)容是復(fù)習性教材。教師針對教材重點難點，首先讓學(xué)生分組體驗練習，讓學(xué)生在體驗練習中，經(jīng)過合作練習，對教材有初步認識，找到安全、快速翻越跳箱的方法;然后，進行小組學(xué)習的交流體會;接著，教師講解翻越跳箱的最佳方法;最后，全班分組進行練習，鞏固正確的動作方法。這樣設(shè)計，突出了教學(xué)的重點，分散了教學(xué)的難點，有利于學(xué)生的自主合作學(xué)習能力的發(fā)展。

三、明確職責分工，提高合作效率

沒有明確的職責分工，“合作學(xué)習”變成“個人學(xué)習”，使教學(xué)設(shè)計雖用心良苦，但效率不佳。小組合作學(xué)習應(yīng)具備以下要素:團隊，復(fù)雜的任務(wù)，責任分工，積極承擔責任，成員相互支持，集體反思等。在分組學(xué)習中要注意培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習中的觀察與思考、討論與傾聽、保護與幫助的能力。例如在合作學(xué)習障礙跑一課中，教師幫助學(xué)生明確自己的責任，當本組同學(xué)在進行練習中，同組的學(xué)生要注意觀察、思考，積極參加討論、傾聽他人的意見，找出安全快速跨越障礙的最佳方法。

四、發(fā)揮集體智慧，體會成功快樂

“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。合作學(xué)習的根本就是將智慧最大化，把更多的理解、觀點及方法推廣到學(xué)習中，讓學(xué)生在練習中去爭辯，在實踐中探討，從而煥發(fā)集體的智慧與力量。小組合作學(xué)習以小組目標的設(shè)置來保障和促進課堂教學(xué)的互助、合作氣氛。各組組內(nèi)成員都必須視小組的成功為個人的成功，從而使每一個成員不僅自己要學(xué)會要求掌握的知識，而且還要關(guān)心和幫助組內(nèi)的其他成員獲得成功。匯集組內(nèi)成員的智慧，到達成功的彼岸，體驗成功的快樂。

五、正確處理好“收”與“放”的關(guān)系，不失合作本意

所謂的“收”就是統(tǒng)一、集中的教學(xué);所謂的“放”就是學(xué)生學(xué)習的自主空間。合作學(xué)習就是要進行“開放式”“互動式”的學(xué)習，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的學(xué)習空間和自由分配的時間。這種教學(xué)思路并不是“放羊式”教學(xué)，而是通過群體的合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)練、自主解決問題的方法和能力，培養(yǎng)其合作的能力和創(chuàng)新的精神。所以在體育教學(xué)中要做到“嚴而不死，活而不亂”“統(tǒng)而有法，放而有序”，收的及時，放的靈活，收放結(jié)合。

“滴水穿石，非一日之功?！焙献髂芰Φ呐囵B(yǎng)和品質(zhì)的養(yǎng)成不可能一蹴而就，在平時的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有意識地把握最佳時機，組織引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的交往機會，加強生生、師生的溝通，讓小組合作學(xué)習真正從形式走向?qū)嵸|(zhì)。

作者單位:哈爾濱市呼蘭區(qū)孟家中學(xué)校