現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展，不斷沖擊和推動教育事業(yè)的改革，教育手段和方法的更新是教學改革中的一項重點工程。而多媒體的應用突破了傳統(tǒng)教育手段和方法的束縛，整個教學活動呈現(xiàn)出全新的面貌。因而，能否恰當靈活地運用多媒體進行教學已成為衡量教學成敗的一個重要指標，所以如何使用多媒體來提高教學效果就成了教學改革的研究熱點。

我們知道，傳統(tǒng)的教學方法是黑板、粉筆和教師不厭其煩的灌輸，學生和教師之間的交流的媒體簡單，學生學習起來吃力，教學活動也顯得枯燥乏味?，F(xiàn)在的電化教學打破了傳統(tǒng)的教學模式，它采用多媒體語音設備將錄音、錄像、投影、DVD、教學軟件播放機甚至包括計算機等多種教學媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活機動地運用相關的媒體進行教學實踐活動。多媒體教學充分利用聲像信號，使教學活動更加富有樂趣，在教學中學生們有身臨其境之感，學習興奮點得到多方面的刺激，這樣既增強了他們的學習興趣和積極性，又大大提高了教學質量。那么多媒體的應用對我們課堂教學有何意義呢?

一方面，多媒體的使用可以大大提高作為重要教育資源的教師的價值。例如在英語課上，我們可使用錄像、VCD等視聽媒體將教師從重復講授的環(huán)節(jié)中解脫出來，這樣教師就可將寶貴的時間、精力和智慧分配到解決問題和創(chuàng)新研究上來。

另一方面，多媒體可以減少學生的被動等待，增加了學習機會，并可將被動學習轉化為主動學習。如政治課與物理、化學等其他課程相比沒有實驗，因而學生直接參與教學過程的機會不多，僅有的課堂學生發(fā)言也只是少數(shù)同學的事，多數(shù)同學上課習慣于被動地聽老師講授，學生的主體作用難以發(fā)揮，而多媒體課件具有較強的人——機——人的交互作用，這種交互作用可以使學生充分地參與教學活動過程，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，學生成為學習的主人，這樣就可以大大提高學生的價值，這正是現(xiàn)代素質教育的要求。

綜上所述，我們可以看到應用多媒體進行教學是非常必要的，那么我們如何將多媒體應用到教學中呢?

一、用于導入新課，喚起學生求知方面的好奇心

在教學中，往往所學新課的內容同上節(jié)課的知識毫無聯(lián)系，這就給我們在導入新課這一環(huán)節(jié)上帶來了不便。如在微機課教學中，由于每一節(jié)課的內容都是一些操作問題，而且各個操作問題之間都沒有聯(lián)系，這樣我們就無法用上一個問題來引出下一個問題。這時我們就可以將用相關的新知識制作好的多媒體課件展示給同學們，讓他們通過觀察課件來發(fā)現(xiàn)新知識、新內容，從而引出新課。

二、用于強化重點、突破難點，使學生聽懂學會，體驗成功感

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點，而許多學科僅借助于傳統(tǒng)的教學手段是很難達到目的的。

三、用于激發(fā)學生的學習動機，增強學生學習的主動性、積極性

有些學科在教材中有大量的概念和原理，這些內容用傳統(tǒng)的教學方法去講解很枯燥，甚至會逐漸削減學生的學習興趣。如在法律課中有大量的概念和法律條文，這些法律條文學生學起來很枯燥，我們可以通過圖像或動畫模擬法庭的審案過程，動態(tài)地演示要求學生掌握的條文和概念，并利用課件的互動性讓學生參與審案過程，這樣即達到了授課的目的，又激發(fā)了學生的學習動機，變被動接受為主動學習。

總之，多媒體的適當使用，節(jié)省了教師的講授時間，使學生有更多的時間用于練習和鞏固，這樣不僅減輕了學生的學習負擔，完成了教學任務，也大大提高了課堂教學效果。

作者單位:河北省冀州市中學