新的課程理念，提倡以科學(xué)探究為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)老師就更要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上動腦筋、下工夫?，F(xiàn)結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性

教學(xué)過程中，多引用些生活中與數(shù)學(xué)關(guān)系密切的實(shí)例，理論聯(lián)系實(shí)際，從而使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會有自主學(xué)習(xí)的動力。

例如:在學(xué)習(xí)了相似三角形的相關(guān)知識后，讓學(xué)生實(shí)際操作去測量了學(xué)校旗桿的高度以及教學(xué)樓的高度，通過這些實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，不僅鞏固了知識，還激發(fā)了學(xué)生興趣。

二、利用開放性問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力

隨著教學(xué)改革的不斷深入，要求數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教學(xué)生常規(guī)思考方法，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和自主探索能力。

例如:一個(gè)用黑白兩色的皮子縫制而成的足球，已知該足球共有12塊黑皮子，那么這個(gè)足球上有多少塊白皮子?

讓學(xué)生猜想推測，聯(lián)想足球的組成同時(shí)考查了學(xué)生日常對事物的觀察能力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，掌握自主學(xué)習(xí)的方法

1.建立良好的師生關(guān)系

平時(shí)注重對學(xué)生情感的投入，熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，在教學(xué)活動中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會，評價(jià)時(shí)做到不褒此貶彼。

2.培養(yǎng)質(zhì)疑能力

教師在教學(xué)中應(yīng)善于用懸念、反問、比較、轉(zhuǎn)化等激疑方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，使“有疑——釋疑”的教學(xué)過程成為學(xué)生自主參與、主動探求知識的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

3.提供給學(xué)生自我展示的機(jī)會

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會，營造一種生動活潑的學(xué)習(xí)局面和氛圍，讓學(xué)生能夠主動地學(xué)起來。形式如:小組討論、大組交流等。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、留給學(xué)生探索思考的余地，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

課堂教學(xué)中，有些學(xué)生能探索出來的問題，教師絕不能包辦、代替，應(yīng)盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動的余地，多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用。

總之，數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方法的掌握并非朝夕之功，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。只要教師在教學(xué)中給予足夠的重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會得到發(fā)展。

作者單位:河北省香河縣第十二中學(xué)