初中物理起始階段的教學(xué)效果如何，不僅影響學(xué)生在初中時期的物理學(xué)習(xí)，而且還能影響到高中文理分科的趨向。八年級學(xué)生拿到物理課本后，一般都顯得很自豪，想把物理學(xué)好的積極性很高。但是隨物理課程學(xué)習(xí)的進展，他們又很快發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)科并不是想象中的那么容易。加上“物理難學(xué)”說法的影響，就對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種害怕的心理，尤其女生表現(xiàn)明顯。因此，為使學(xué)生能較平穩(wěn)地踏上學(xué)好物理的軌道，應(yīng)在物理起始階段上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除畏懼心理上下功夫。

一、挖掘教材的優(yōu)勢

八年級學(xué)生一開始的那種積極想學(xué)的表現(xiàn)是短暫的。當進入日常教學(xué)后，能否使學(xué)生保持較濃厚的興趣，才是學(xué)好物理的關(guān)鍵。新教材圖文并茂、生動活潑，內(nèi)容的編排和難易程度符合學(xué)生思維能力的實際。每章每節(jié)的“前言”有趣又易懂，對學(xué)生很有吸引力，易激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要充分重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)生閱讀能力的目的。

學(xué)生對課本上那些具有現(xiàn)代氣息、形象直觀的插圖看得很投入，我們就要因勢利導(dǎo)，讓他們回答這幅圖是什么意思，說明課文中哪方面的內(nèi)容，你能從中得到什么知識。這樣學(xué)生對課本內(nèi)容的印象深了，便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。如:八年級物理上冊第一章“神奇的物質(zhì)世界”(教育科學(xué)出版社)，可能多數(shù)教師不用一節(jié)課都能講完這一章(有3節(jié))，都是些圖片式的內(nèi)容。我除了詳講外，還在網(wǎng)上搜索些更能吸引眼球的圖片，像銀河系的美圖，哈勃望遠鏡的組圖，各式各樣的望遠鏡圖片，以及“宇宙大爆炸”的材料等。學(xué)生進入看美圖、聽故事的課堂環(huán)境中，學(xué)生對物理更感興趣，對我打招呼也時時臉帶笑容，以后的每節(jié)課堂教學(xué)學(xué)生沒一個想睡覺的，效果顯著。

有些學(xué)生在課堂教學(xué)上對課本中的“閱讀材料”“物理在線”看得很認真、投入，教師可暗示他停止(我曾說過一位學(xué)生:你現(xiàn)在不要看，下課后帶起望遠鏡你都看不完。學(xué)生聽明白了我的話語，課后非常愛看物理書籍。)，但在下課前要提示學(xué)生課后去閱讀，并把“閱讀材料”“物理在線”中的內(nèi)容稍加渲染，引起學(xué)生的興趣。當然，也可偶爾用一兩節(jié)課在多媒體集中學(xué)習(xí)課外知識。

二、熟透教材，降低要求

新教材注意聯(lián)系實際，適當降低了難度。但八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中還是會感到有困難的，他們一遇困難一般都會產(chǎn)生為難情緒。因此，教師要認真分析、熟透新教材，備好課，力求講得簡潔、淺顯，生活化，容易理解。在教學(xué)中盡量為學(xué)生疏通教材，使他們不感到物理難學(xué)。

現(xiàn)在八年級學(xué)生對新教材中聲、熱等豐富多彩的物理現(xiàn)象都感到很親切，不覺得它深奧。但也不排除他們在學(xué)習(xí)中有困難之處?！罢_記錄測量結(jié)果”，學(xué)生在記錄數(shù)字時，總寫不正確，可以說是個小難點。最好的方法是簡化些，就講一種目前學(xué)生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測量結(jié)果的記錄方法，然后在黑板上畫圖:用刻度尺測一木塊的長度，讓學(xué)生寫出結(jié)果就行了。這樣疏通教材，使學(xué)生不覺得這個地方有困難。另如“聲速”，有的教師在這個點上不斷加大難度，拓寬深度，例如根據(jù)司機鳴笛后過多少秒聽到回聲，求某個物理量;在一根長鐵管一端敲打另一端聽到兩次聲音，時間差是多少，來求某個物理量等。新教材寫得簡潔易懂，教師就不要再加大難度了。就按課程標準讓學(xué)生了解這個知識點就可。這樣，學(xué)生踏上這個軌道就會感到輕松自如。

三、了解信任，加倍鼓勵

教師應(yīng)注重了解學(xué)生，充分信任他們，給他們必要的指導(dǎo)和鼓勵。這樣不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，而且也能使“學(xué)困生”看到希望。對學(xué)生的了解，一方面從課堂教學(xué)、書面作業(yè)去進行，另一方面通過接近、談話來進行。八年級學(xué)生開始學(xué)物理時，問得最多的話是:“物理好學(xué)嗎?”“物理怎樣學(xué)?”“老師，我上課很認真聽講就是做不出來，怎么辦?”等之話。這時，教師應(yīng)及時給他們解釋，積極給他們鼓勵，并且要認真回答問題，不能敷衍，要讓他們有信心學(xué)好物理。

學(xué)生最怕的是簡答題中的三個字“為什么”，覺得有話寫不出，有理講不準。教師對這種現(xiàn)象首先要理解學(xué)生初學(xué)物理時的困難，然后做出示范性的解答。開始時要求不要高，只要能用“物理語言”簡答就行，以后慢慢引導(dǎo)，要求也逐步提高。這樣學(xué)生回答問題時膽子就大了，即使學(xué)生回答得不盡人意，也要鼓勵他們，肯定他們。學(xué)生在回答“用什么辦法可以減弱這些噪聲?”時，說“把教室里的空氣抽了，噪聲就沒有了?！苯處煈?yīng)表揚肯定他們動腦筋，同時給他們加以糾正，學(xué)生們高興得不得了，課堂氣氛活躍，興趣就來了。

初中物理教學(xué)開始時應(yīng)著重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除害怕心理上下功夫，不必擔(dān)心影響教學(xué)質(zhì)量。只要我們不放松要求，堅持目標，隨著學(xué)生的年齡、智力等因素的變化，物理成績一定能提高。

作者單位:江西省興國縣第六中學(xué)