我剛走進教室門，五十多雙崇敬的眼神整齊地投來，幸福感頓時涌上心頭。正當我陶醉之時，最后一排露出一雙懶散的眼睛。待我細看，原來一個男生正倚在同桌一名漂亮的女生的身上，那女生見我過來羞澀地低下了頭，用手抵了男生一下，暗示他坐好，可這可惡的“家伙”競毫無反應，仍然我行我素。我頓時怒火中燒，心想，好大的膽子，不僅藐視我的存在，還當眾“耍流氓”。于是我三步并做兩步趕到前，想拽他起來?？墒请x他座位一步遠的地方我又停下腳步，這是我從教十幾年來養(yǎng)成的習慣，帶著激動的情緒處理學生是解決不好問題的。于是，我努力克制自己，冷靜地提醒他坐正，認真聽課。

就這樣過了半個月，這個男生一如既往，我行我素。有好幾回我忍無可忍，就提最難的問題讓他回答，想出出他的洋相，滅滅他的威風，誰知他磨磨蹭蹭半天爬起來，倒豆子似的把問題答了上來，最后還要加上一句:“老師，您看對不對呀?”我把這句話視為挑釁，因為他的答案幾乎完美無缺。

這就是他留給我的最初印象:讓我無奈、頭痛。

他叫張飛虎，曾因為好打抱不平，多次參與打架而受到學校的處分。奇怪的是班上的老師、同學都很喜歡他，盡管許多老師下了課就到我這兒告他的“黑狀”。他人聰明，成績棒，人緣也很好，這是出乎我意料的。但不管怎樣，這讓我對他沒有半點好感。我們師生關系也越來越僵。

一天化學老師問我:“你們班的張飛虎是不是在和同桌談戀愛啊?”我一聽，火冒三丈，頓時想到了剛進班的那一幕。要堅決剎住這股歪風，于是我把張飛虎“請”到辦公室，直接開門見山地說:“聽說你談戀愛談得很熱乎?！彼宦犇槺阋幌伦域v地漲紅了。我暗喜，可叫我“逮”著機會“臊”他一下子了。我不給他任何辯解的機會，一口氣講了一大堆道理，“正大光明”地教訓了他一頓。沒想到他站在那里尷尬了一會眼淚竟流下來了?？吹竭@情景，我到不知所措了，沒想到這沒心沒肺的家伙也這么脆弱。這時上課鈴響了，我讓他先回教室上課。臨出門時他抬頭望了我一眼，我心里一顫，那眼神除了委屈便是無辜，沒了往日的挑釁。

這眼神常在我腦海里浮現(xiàn)。周末，我決定以家訪為由去找張飛虎談心。那天我們談得很多、很深。他告訴我，原來的班主任對他太好了，聽說高三要換班主任就產生了抵觸情緒。我問他和同桌是怎么回事，他坦然相告，說原班主任把他倆調到一起，是想讓他幫她補補理化，久而久之，兩人變成了“鐵哥們”，絕非“談情說愛”。他掏心肺腑的一番話，使我對他堅信不疑，并為我的心胸狹窄，做事想當然的做法感到羞愧。從此，我們的師生關系開始走向正?；踔琳f是很融洽。

臨近高考的那個學期，我想給成績好的同學提供一個較優(yōu)越的“環(huán)境”，決定采用慣用的“三二分段調位制度”，把期中考試前三十名座位按序排在教室正中間、最前面的“黃金地段”，把兩邊及最后面的“偏遠地區(qū)”留給后二十名“后進生”。

當我在班會上宣布這一“重大決策”時，沒想到教室里安靜極了，并不像我想像的那樣怨聲載道，大家都低頭不講話。這局面令我有點不安，但既然沒人提出反對意見，說明大家都默認了。班會結束后，當我準備離開教室時，張飛虎迅速追出來遞給我一張字條，原話記不大清楚了，大意是勸我不要按成績好壞排座位，因為這樣不僅成績差的同學以后抬不起頭從而對學習失去信心，對班主任懷恨在心，成績好的同學也因為怕遭到孤立而未必領老師的情，效果肯定不會好。這樣大家都會對班主任失去信任的。我斟酌一番，覺得這話有道理，決定改變主意。再一次走進教室時，同學們會意地鼓起了掌。

座位雖然沒排成，但同學們對我更加地尊重、信任，班級的凝聚力更強了，學風更濃了。大家多了一份默契。以前我經常為班級一些瑣事煩心，如放純凈水的桌子上經常積著許多污水而沒人管;值日生時常忘記擦黑板;墻上標語、表格損壞也沒人問……現(xiàn)在好了，在張飛虎同學的帶動下，全班同學都爭著搶著干這些活。有了這些得力助手我感到很自豪，對張飛虎同學也心存一份感激。

高考剛結束，我意外摔了一跤，雙腿不能站立，癱瘓在床。聽到這個消息，到醫(yī)院看望的學生都哭了，張飛虎卻默默地坐在床邊，沒有一滴眼淚……后來，張飛虎同學考上了南京醫(yī)科大學，前不久給我寄來了一封信，信中說:“……老師，我一直不敢和你聯(lián)系，是因為我剛來時成績不太理想。經過一年的拼搏，現(xiàn)在我的成績在年級穩(wěn)進前十名……老師，我要告訴您一個秘密，知道我高考志愿為什么填醫(yī)學院嗎，我要想法治好您的雙腿，這個愿望是我剛聽到您雙腿站不起來時就許下的……”我的心頭一熱，眼淚奪眶而出，模糊了所有的字跡……

是的，為人之師，能夠教出這樣的學生也是一種幸福!