有一篇名為《陶校長的演講》的課文，文中行知先生用發(fā)問的形式對學(xué)生的身體、學(xué)問、工作、道德提出要求。陶先生不愧是偉大的教育家，教育的目的極為明晰，而且顯示了他對于教育的認(rèn)識和理解:沒有將我們所認(rèn)為的學(xué)問或者道德排在首位，而是將身體列為第一問。物質(zhì)決定精神，生命重于一切，在我們過分關(guān)注學(xué)生成績的時(shí)代里，卻無意間將最為基礎(chǔ)最為重要的事情忽略了，這是一個(gè)做教育的人首要和始終要關(guān)注的問題。陶先生在教育方式上也是高妙的，沒有用說教的形式，而是讓學(xué)生自己發(fā)問，心靈對話，這才是真正的教育，才是真正的以人為本，才是真正的主動(dòng)、能動(dòng)、靈動(dòng)的自主建構(gòu)。

由陶校長的“每天四問”，筆者聯(lián)想到自己的“每天四問”，這既是為警醒自己，也是為了更好地教書育人。

第一問上課了嗎?有，上得怎么樣?為什么要這樣問?因?yàn)樽鳛橐幻處?，我們最重要的工作是教學(xué)，教學(xué)最直接的體現(xiàn)便是上課。也許有的老師會不屑:誰不上課呀?我們時(shí)常會有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修、開會的機(jī)會，還有就是在學(xué)校擔(dān)任行政職務(wù)的老師，時(shí)常有不在計(jì)劃中的事情需要去處理，那課怎么辦呢?有的老師會請別人代課，筆者是這樣向?qū)W生承諾的:不少上一節(jié)課，不到萬不得已不請人代課，將課務(wù)提前安排好。當(dāng)然，承諾還有一句話——不多上一節(jié)課，因?yàn)檎n程是有法律效用的，擠占挪用就是違背了課程的法規(guī)性，漠視課程是每一個(gè)有職業(yè)良心的教師不屑做的事情。這不是不要責(zé)任心，而是在遵守大的原則前提下的盡職盡責(zé)。要提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)價(jià)值追求，特別是在打造高效課堂的形勢下，既要堅(jiān)定改革的信心，又要客觀、清醒地把握好學(xué)科特質(zhì)，在質(zhì)的規(guī)定性下進(jìn)行改革。因?yàn)橐虾谜n，所以備課、改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)這些前置和后續(xù)的工作一環(huán)都不能少，這樣才能形成良性循環(huán)、不斷上升的回路。

第二問 閱讀了嗎?有，讀得怎么樣?為什么要這樣問?因?yàn)殚喿x是教師建構(gòu)精神家園的重要手段，不可想象一個(gè)長期不讀書的教師會是什么樣子。黃庭堅(jiān)說“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，便覺言語無味，面目可憎”，竇桂梅老師則將讀書作為美容的秘訣之一。讀書其實(shí)是教師自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)的過程，也是“讀書人”的標(biāo)志。每天率性和剛性相結(jié)合地讀一點(diǎn)書，翻翻雜志，有重點(diǎn)地瀏覽主流網(wǎng)站，都是學(xué)習(xí)。但更要強(qiáng)調(diào)的是紙質(zhì)閱讀，上網(wǎng)瀏覽更多的是一種休閑式的學(xué)習(xí)，我們不缺少快餐式的閱讀，缺少的是有思考、有比較、有吸納、有批評、有闡發(fā)的深度閱讀。教師在閑暇休息的時(shí)候真正讀點(diǎn)書，不說“腹有詩書氣自華”，就從專業(yè)發(fā)展、豐富生活上講，也是大有裨益的。

第三問 寫作了嗎?有，寫得怎么樣?為什么要這樣問?因?yàn)槲覀兩险n、讀書的所得要有一個(gè)表現(xiàn)的載體，寫作就是可以將零散的思想明晰化、系統(tǒng)化、專題化的一種好方法。我每天都在檢視自己:寫了嗎?這類似于有些地方的問候語“吃了嗎”一樣。朱永新教授不是開了家成功保險(xiǎn)公司嗎，只要“每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可人文”“理賠辦法:如投保方自感十年后未能躋身成功者之列，持3650篇千字文(計(jì)三百六十萬字)，本公司以一賠百”，這可以理解為一種笑談——目的是在激勵(lì)老師們寫作，如果有三百六十萬字的作品還沒有找到成功感，那只能證明你對數(shù)字不敏感，成功神經(jīng)麻痹了。從另一方面也說明了寫作對于教師專業(yè)、生活方式改變的重大意義。寫一點(diǎn)東西沒有問題，關(guān)鍵是天天都要寫，就有問題了，怎么辦?只有自我激勵(lì)、自我加壓、自我檢省了。

第四問思考了嗎?有，想得怎么樣?為什么要這樣問?因?yàn)檫@個(gè)關(guān)鍵詞是上面所講的上課、閱讀、寫作的核心，沒有思考，課上不好;沒有思考，書讀不進(jìn);沒有思考，文章寫不出。思考是內(nèi)核，其他都是表現(xiàn)形式。要培養(yǎng)杰出人才，破解“錢學(xué)森之問”，沒有思想的教師是實(shí)現(xiàn)不了的。思想從哪里來，只有在實(shí)踐、閱讀后，經(jīng)過不斷的思考才能得來。我們往往滿足于“做了”，但是還缺少“想了”，不斷反思，不斷批判，不斷建構(gòu)，才能有新的、更美好的未來。