Yehua Owens是一個(gè)美國孩子的媽媽，她向筆者講述了參加孩子的自然科學(xué)課的過程和感受。筆者深有感觸，筆者和自己班的孩子們分享了這位媽媽的經(jīng)歷和感受，學(xué)生除了艷羨之外，還有很多感嘆。

看護(hù)別人孩子的家長

2009年10月20日，五年級共六十個(gè)學(xué)生到山里上自然科學(xué)課。班主任(兼自然老師)和八位家長陪同。孩子們在山里的三個(gè)晚上都住在小木屋。每個(gè)小木屋里住5-7名學(xué)生，一名家長陪住。接下來的幾天，這名家長和他(她)負(fù)責(zé)的幾個(gè)孩子同吃同住同活動(dòng)。家長就像球場上的裁判員，永遠(yuǎn)在那里，確保孩子們的安全，又盡量隱形，給孩子們最大的獨(dú)立性。家長都不和自己的孩子在一起，也沒有誰想和自己家的孩子在一起。(圖一)

自己的孩子在跟前，關(guān)心照顧的都是別人的孩子，國內(nèi)很多家長做不到。這不是自私，而是習(xí)慣使然?，F(xiàn)在國內(nèi)的很多家庭是421格局，我們可以從幼兒園的家長開放日活動(dòng)看出，“我的眼里只有你”，孩子的背后是一雙雙不眨一眼的家長。

如果是中國的家長，會(huì)不放心。不放心孩子會(huì)不會(huì)在森林中受到傷害，會(huì)不會(huì)受別人欺負(fù)，會(huì)不會(huì)欺負(fù)別人，會(huì)不會(huì)完不成老師布置的任務(wù)，中國家長不放心的事真是太多了!這不放心的背后折射出的是:中國的家長還沒有認(rèn)識到，孩子是他自己的，更是國家的，社會(huì)的。于丹說，這個(gè)世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。美國科學(xué)課堂上家長對于其他孩子的看護(hù)，首先是為自己孩子的獨(dú)立考慮，因?yàn)楠?dú)立精神是一個(gè)公民成熟的標(biāo)志;其次，家長也能從其他孩子身上發(fā)現(xiàn)同齡孩子、不同家庭的孩子的差異，因而在教育自己的孩子時(shí)，不至于一葉蔽目，不見泰山。

自控能力極強(qiáng)的孩子

作息。孩子們在山里的作息時(shí)間是:晚上九點(diǎn)四十五分上床，十點(diǎn)熄燈，早上七點(diǎn)起床。七點(diǎn)之前哪怕醒了也不許講話，不能影響其他人睡覺。我們宿舍里的女孩們都做到了準(zhǔn)時(shí)上床睡覺。第二天早上，我六點(diǎn)就醒了，躺在床上等天亮。七點(diǎn)鬧鐘剛響，上鋪的兩個(gè)女孩一聲歡呼，然后就唧唧喳喳，一個(gè)說六點(diǎn)就醒了，另一個(gè)說五點(diǎn)就醒了。她們醒了那么久，我一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有聽到，她們自我控制能力真強(qiáng)啊!早上做好個(gè)人衛(wèi)生后孩子們就打掃宿舍，她們一個(gè)個(gè)自動(dòng)領(lǐng)了任務(wù)，有吸塵的，有掃門廊的，不爭不搶，盡心盡責(zé)。

禁言令。進(jìn)入森林時(shí)，我們被要求不發(fā)出一點(diǎn)聲音，這樣可以聽到各種動(dòng)物、落葉的聲音，也可以鍛煉膽量。小朋友們真的寂靜無聲地在黑夜里走了好久。當(dāng)我們走到一片開闊地，被重新允許講話時(shí)，另一隊(duì)同學(xué)從我們旁邊經(jīng)過。我們隊(duì)的小朋友高興地向同學(xué)們打招呼，但那一隊(duì)?wèi)?yīng)該還沒有被解除“禁言令”，所有人都經(jīng)受住了我們打招呼的誘惑，一聲不響，像訓(xùn)練有素的士兵一樣沉著鎮(zhèn)靜地跟我們擦肩而過，只聽見刷刷的腳步聲向遠(yuǎn)方而去。

關(guān)心老師。越往山上走，溝溝坎坎便多了起來，還不時(shí)有橫臥路面的巨木。這時(shí)，一句句的叮囑像接力棒一樣從前面自發(fā)傳來:“小心腳下”“當(dāng)心木頭”……我后邊一個(gè)男孩一直在用稚嫩的聲音提醒著他后邊的女老師，一路都在關(guān)心著她，我心里非常感動(dòng)。

“現(xiàn)在中國的教育中不中，西不西，或者說中西兩失?！鞣浇逃囵B(yǎng)出來的孩子有愛心，知道勤勞、創(chuàng)造、自立是美德，有基本的禮儀。我們的孩子呢?中國的價(jià)值觀沒有了，西方的價(jià)值觀只是窺其皮毛?！蓖瑯邮俏迥昙壍暮⒆樱欢q，國內(nèi)很多孩子還處在衣來伸手飯來張口的狀態(tài)。常?？吹浇铀秃⒆拥募议L，拿書包，噓寒問暖。我們培養(yǎng)的不是將來的小皇帝，而是未來社會(huì)的頂梁柱。他們以后也會(huì)為人父母，他們必須承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。在沒有任何約束的情況下，按照規(guī)則辦事，按照制度執(zhí)行任務(wù)是一個(gè)公民應(yīng)有的基本素質(zhì)。威廉·布朗說，教師與學(xué)生的關(guān)系是信任，信任將使孩子朝著自己的發(fā)展之路向前邁進(jìn)，而信任的基礎(chǔ)是規(guī)訓(xùn)和尊重。父母與孩子同理。

人與自然的親密接觸

老師說:“我們都是香蕉蟲俱樂部成員。如果你想加入的話，你一定要親一下它。孩子們一個(gè)個(gè)勉強(qiáng)親了蟲子一下，拿到了會(huì)員卡。如果有人不想親，那你把它放在鼻梁上一分鐘(圖二)，也算你過關(guān)。

紙袋里的第一樣神秘物是這樣一片葉子:bHyIeaf，味道辛辣，印第安人用作調(diào)味品。我們把它找來放在嘴里嚼了一下，放到鼻子下聞了一下。一邊走，一邊跟著老師采摘樹上的葉子或野果(這片地方都是學(xué)校的，所以我們可以任意采摘)。眼睛看，手里摸，鼻子聞，最后放進(jìn)嘴里嘗一嘗。老師特別指給我們看哪些是有毒的植物，尤其是毒橡，是不能碰的(圖三)。山頂上怎么會(huì)有海邊才有的沙灘?原來，很久很久以前，這些山都在海水下邊。地殼運(yùn)動(dòng)把它慢慢地推了出來，但沙子一直留了下來。數(shù)一數(shù)年輪，看看這棵樹活了多少歲?為什么一邊的年輪疏一邊的年輪密呢?(圖四)我們沿著山路接著走，自然老師指給我們看樹上的菌類，看蘑菇。

讓孩子了解自然，最直接的方式就是到大自然中去，“自然是培養(yǎng)孩子欣賞力和想象力最好的場所”。組織孩子進(jìn)行“自然觀察”是自然科學(xué)課程的重要內(nèi)容，森林中豐富的資源是教室里不可能有的。在森林里，孩子們觀察野生動(dòng)物留下的足跡、糞便、植物上留下的齒印，通過各種微小的信息觀測動(dòng)物的習(xí)性和認(rèn)知自然，而自然的神奇，總能讓孩子發(fā)自內(nèi)心地快樂。特別是帶領(lǐng)孩子在天黑后穿越森林，什么也看不見的時(shí)候，氣味和聲音的信息放大了。“為了不迷路，有些小孩就赤足行走，因?yàn)樗麄冎烙新返牡胤酵恋厥墙Y(jié)實(shí)的?！倍羞^這樣的一次經(jīng)歷，孩子們的自信心就會(huì)大大增強(qiáng)，他們會(huì)跟家長描述森林里的奇異景象:螢火蟲在天上飛、貓頭鷹的眼睛、蛇在腳下爬行——但那可能只是森林里一段腐爛的木頭，諸如此類的體驗(yàn)，讓孩子們懂得了敬畏自然。而中國的中小學(xué)生，甚至對一些常識也一無所知。一位高中生物老師告訴筆者:有一高三女生問老師問題，其中涉及“母乳”，居然問什么是“母乳”!

靜默中產(chǎn)生智慧仰望中感嘆神奇

我印象最深刻的是晚上在森林里走夜路。一路憑借著星光，在這兩個(gè)小時(shí)的黑暗中，老師講貓頭鷹怎么捕捉食物，蝙蝠怎么定位方向，講夜里出沒的動(dòng)物，講人眼的構(gòu)造與動(dòng)物眼睛的區(qū)別。走到高處，大家分開來在沙地上躺下來，靜靜地望著天上繁星閃爍，世界上好像只有自己與浩瀚的星空。然后再聽老師講天文知識，這是什么星，那是什么星?；貋淼穆飞?，有一段路，老師讓孩子們一個(gè)一個(gè)單獨(dú)走，培養(yǎng)他們的勇氣。大家都走完這一段路后，老師叫他們坐下，閉上眼睛，然后說:“我在你們這個(gè)年齡的時(shí)候就在想，人類已經(jīng)發(fā)明了這么多東西，掌握了這么多知識，我還能做什么呢?但是當(dāng)我仰望星空時(shí)，看到有這么多的星星人類還一無所知，人體內(nèi)部還有那么多的秘密我們無法知曉，這一切，都要靠你們?nèi)ヌ剿鳎パ芯?。你們就像那閃亮的星星，將照亮人類的未來!好，現(xiàn)在可以睜開眼睛了?！焙⒆觽儽犻_眼睛，一片驚嘆聲!他們每個(gè)人真的像星星一樣在閃耀!原來老師一邊講話，一邊往他們身上撒熒光粉，孩子們的頭發(fā)上，身上滿是熒光粉，每個(gè)人都燦爛無比!

自然課老師簡直就是詩人，溫家寶總理對青年一代說，我們要仰望星空。一個(gè)自然課老師，面對膚色不同的孩子，帶領(lǐng)著孩子們仰望神秘的夜空，既給孩子們打開了一扇科學(xué)之窗，又給孩子們開啟了一扇哲學(xué)之窗。誰能說，他的講解不如康德的道德定律更加深入孩子們的心田呢?生活在城市里的我們，已經(jīng)看不到兒時(shí)那深邃又耀眼的天空了。筆者六歲的女兒經(jīng)常問:“媽媽，現(xiàn)在是晚上嗎?天空怎么是粉紅色，咖啡色呢?”

吃“鹿糞”的老師

山路上，聽到前面一位老師說:“路上有一堆糞!”我們都圍上前去。自然課老師又開始和同學(xué)們討論起來了:

師:“印第安獵人認(rèn)為動(dòng)物的糞便告訴我們很多信息。有誰知道告訴了我們什么?”

生:“如果糞冒熱氣的話，說明那動(dòng)物剛離開?！?/p>

老師把手放到糞便上方:“沒有熱氣，那動(dòng)物早就離開了。還告訴了我們什么?”

生:“從它的大小，可以告訴我們動(dòng)物的大小?！?/p>

師:“嗯，看上去可不是個(gè)小動(dòng)物。還有呢?”

生:“從它的形狀可以猜出它是什么動(dòng)物?！?/p>

生:“看糞便里含什么東西就可以知道那動(dòng)物吃的是什么。我解剖過貓頭鷹的糞便。”

師:“你解剖的是從貓頭鷹嘴巴里吐出來的食物丸。我們看看這個(gè)動(dòng)物吃的是什么?！?/p>

然后，他竟然用手把那橢圓形長條的糞掰開來了!哎呀，好臟啊!他一會(huì)得洗手了!他仔細(xì)研究了一下:“這好像是鹿的糞。”然后，他竟然把糞便放嘴里咬了一口!!!學(xué)生們都不可思議地看著他!他渾然無事一樣，一邊咀嚼一邊評論:“對，應(yīng)該是鹿的糞。”大家都目瞪口呆!

半個(gè)小時(shí)后，自然課老師告訴學(xué)生:“我剛才跟你們開了個(gè)玩笑，我吃的不是糞，是褐色糕點(diǎn)，只是糕點(diǎn)被做成了那個(gè)形狀。”然后他鄭重其事地叮囑:“糞是不能吃的，你們永遠(yuǎn)都不要這樣做?！蔽覀兌己舫隽艘豢陂L氣，這才解釋得通嘛!

他的表演太成功了，我相信學(xué)生們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這驚心動(dòng)魄的一幕，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記他說的話。老師留給學(xué)生最深的印象，一定不是所教的知識，若干年后，這一定就是一起經(jīng)歷的某個(gè)片段，某個(gè)場景。

自然科學(xué)課，回歸自然，在自然中隨時(shí)隨地都在上課，就如龍應(yīng)臺(tái)所說，上一百堂美學(xué)課，不如讓孩子在大自然里行走一天;教一百個(gè)小時(shí)的建筑設(shè)計(jì)課，不如讓學(xué)生親手去摸幾座古老的城市;講一百次文學(xué)寫作的技巧，不如讓寫作者在市場里頭弄臟自己的褲腳，玩，可以說是天地之間學(xué)問的根本。

總結(jié)與思考:自然課老師把這四天變成了精彩的四天、神奇的四天。學(xué)生在這樣的自然科學(xué)課堂上，獲得的不僅僅是知識，而是一次次寶貴的人生經(jīng)歷。在精彩神奇的背后，藏著好多東西，有教育理念的成熟，有課堂管理制度的高效，有人的整體文化素質(zhì)的好或壞……后面一層又一層錯(cuò)綜復(fù)雜的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和教育網(wǎng)絡(luò)在襯托和支撐，自然科學(xué)課才會(huì)讓學(xué)生永生難忘。

希冀社會(huì)給予孩子最大限度的研究、體驗(yàn)的空間;希冀教師給予孩子最大限度的課程共建的空間;希冀教育者有廣闊的超越課堂的視野和超越學(xué)科視域的教育教學(xué)理念。讓我們回到教育的原點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生對于自然的敬畏和熱愛，繼而熱愛自然，熱愛生活。