鏡頭一:

感恩教育終身推廣第一人彭成老師全國巡回演講，今天下午來到我們學(xué)校了?！胺浅８兄x這些到場的家長們!同學(xué)們，今天你一個電話，一個要求，你爸爸媽媽就放下手頭的工作，到學(xué)校來了，等你爸爸媽媽老了，生病了，你是不是會放下手頭的工作，第一時間趕到你爸爸媽媽床前呢……”“教育的教，大家看看，左邊一個孝，右邊一個文，其實(shí)中國古代的夫子真的很聰明，很智慧。教育，不懂得感恩，即使培養(yǎng)得再優(yōu)秀，也是培養(yǎng)高級犯罪分子——如果一個人不懂得感恩，把他培養(yǎng)得越出色，對社會的破壞就越大……”

“接下來，請對你親愛的、敬愛的、無私奉獻(xiàn)的老師大聲說出我愛你……”“老師，我愛你!老師，我愛你!……”在《燭光里的媽媽》的渲染下，大部分同學(xué)都這么做了，越是大聲喊，越是激動。瞧，眼淚似掉了線的珍珠……甚至在盛飛揚(yáng)那淘氣的小臉蛋上我也看到淚水劃過的痕跡，平時這小家伙有事沒事就和爸媽慪氣，還要我做他們的和事佬，今天他終于還有那么點(diǎn)感恩之心，我不禁感到很欣慰。歌聲更響亮了，同學(xué)們越喊越激動，是那么地整齊，淚如雨下，泣不成聲了……感覺臉上濕濕的，我眼睛一眨，滾燙的淚水潸然而下，心中一股暖流——好久沒有這種感動的感覺了，我，真的心動了……

“好的，同學(xué)們，老師們都聽到了你們的心聲，現(xiàn)在就來點(diǎn)實(shí)際行動，給班主任老師一個擁抱，表示你會一直努力!”我已是一個淚人，但也許是教師的權(quán)威作怪，我不敢面對同學(xué)們，站在隊伍的最前面，我背對著學(xué)生，眼淚模糊了我的雙眼。隱約看到隔壁班，有好些同學(xué)擁抱著班主任趙老師，突然我感覺有個瘦弱的身體張開雙臂，擁抱了我。哦，是盛紹丹，我們的班長!本期待著有更多的同學(xué)會上來，可是，時間一分一秒過去，沒有同學(xué)上來……

思考一:

此刻，我感到很尷尬:我一向認(rèn)為我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。這場景第一次讓我覺得做班主任很失敗。是我做班主任工作做得不夠嗎?不，我覺得我為班級盡心盡力，全力以赴，嚴(yán)格地、公平地執(zhí)行著班級公約，細(xì)心地、周全地為學(xué)生考慮著。班級設(shè)有百寶箱:冷了有校服可以借穿，下雨了有雨傘、雨披可以借用，發(fā)燒了有體溫表可以量體溫，感冒了有藥可以領(lǐng)用;班級設(shè)有小小圖書館，大家可以資源共享，在知識的海洋遨游……如果我給自己的班主任工作打分，我很自信地說“優(yōu)秀”。可是明明學(xué)生有感動(連盛飛揚(yáng)這個小家伙都能感動)，為什么他們卻不愿意施舍他們的擁抱給我呢?其實(shí)堅強(qiáng)的潘老師也很需要你們對我的工作的支持鼓勵和肯定啊!

回想我的班主任工作，在各項工作上，我考慮細(xì)致周到，在執(zhí)行工作上，我嚴(yán)格、公平、公正，到底哪里出問題了呢?來不及細(xì)想，繼續(xù)著一天的流程工作。

鏡頭二:

放學(xué)后，教室里還有幾個同學(xué)在做值日，還有幾個是有問題留下來問老師的。我習(xí)慣性地、仔細(xì)地看看地面有沒有垃圾，桌子有沒有對齊，抽屜里有沒有雜物，不自覺地走到潘凱桌子旁邊。

只見這個1米75高的男生慢慢地站起來，一本正經(jīng)地對我說:“潘老師，我知道，剛才我們班沒有同學(xué)上來擁抱你，你心里一定很難受。雖然你表情總是冷冰冰的，可是我們都知道……我想現(xiàn)在擁抱你一下!”我還沒有回過神來，潘凱用力地?fù)肀е?盛丹菁也過來，一起擁抱著;盛華萍也過來了……

心中的情愫肆意流淌，好似一個久違的悸動，在我心中那條冰冷的河上漾起層層漣漪。心中那冷漠的堅冰徹底消融。原來，感動是心靈的奠基，是永遠(yuǎn)也不能丟失的。

思考二:

感動不是單純地落淚，不是膚淺地傷懷，而是一種內(nèi)心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。當(dāng)你在感動別人的時候也會讓自己感動。

我找到答案了，就是這潘凱口中的“冷冰冰”，就是這“冰河”，就是這“堅冰”，這就是為什么學(xué)生有感動，但是不愿親近我的原因所在。

在8年的班主任工作中，我認(rèn)識了一個職業(yè)，愛與藝術(shù)播撒在生命的周圍，平凡、瑣碎卻又與無私奉獻(xiàn)同行。這8年，我融人了一個集體，將責(zé)任放在肩頭，將大愛握在手中，用辛勤的汗水和淚水書寫人生。但是，行色匆匆中，我被生活磨礪得開始變得粗糙，開始漸漸冷漠，不愿停下腳步去傾聽學(xué)生心靈的聲音，更不愿去回味學(xué)生給我的感動帶給我心靈的慰藉。有段時間，我似乎也忘記了感動的滋味，在激烈的競爭中我也漸漸丟失了感動的能力。

在工作中，每個流程感覺都是游刃有余，但是缺少的，卻是那最重要的:用心溝通，心與心的交流。

我也曾經(jīng)用心與學(xué)生溝通過，往事歷歷在目:當(dāng)運(yùn)動會上學(xué)生積極踴躍報名的時候;當(dāng)潘佳口帶傷參加縣中小學(xué)運(yùn)動會，拼下兩個冠軍的時候;當(dāng)班會課上學(xué)生發(fā)自肺腑的話語，在一張我生氣的照片上涂鴉著“潘老師生氣了，我們期中考試一定要拿下第一，看看潘老師久違的笑臉”的時候;當(dāng)我偶爾忘記換位置時盛紹丹來提醒我，“潘老師，這星期應(yīng)該換位置了，待會第一節(jié)下課換吧”的時候;當(dāng)春游分小組野炊，同學(xué)們紛紛邀請我“潘老師，到我們組吧!”“潘老師，還是到我們組吧!”的時候;當(dāng)元旦紅歌比賽即將來臨，參加伴舞的幾個同學(xué)主動要求傍晚留下來，多練習(xí)練習(xí)的時候;當(dāng)學(xué)校英語小報比賽時，盛丹菁拿著自己多次修改的小報給我看，說“潘老師你幫我看看，給我一些建議，我希望博采眾長，向一等獎沖刺”的時候……我都從心底有種無言的感動，感到無比的喜悅。

人們常常贊美蔚藍(lán)的天空，贊美它的廣袤和遼闊。然而我要說，比天空更廣闊的是學(xué)生的心靈世界。當(dāng)你走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，你會發(fā)現(xiàn)這里既有日月星辰，也有江河山川;既有風(fēng)霜雨雪，又有花鳥草蟲;既有真善美，也有假丑惡。你會發(fā)現(xiàn)世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。魏書生老師有句至理名言:“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬?！闭f的就是這個道理。

教育無痕，潤物無聲。讓學(xué)生在心與心的碰撞中，體驗到獨(dú)立人格的尊貴和老師的拳拳之心，他們的思想升華了，靈魂凈化了，成績自然提高了。

當(dāng)我們向同學(xué)們敞開心扉，傾注師愛和關(guān)懷的同時，也會感受到來自學(xué)生對我們的愛。師愛絕不止是奉獻(xiàn)，也有回報?！巴吨蕴遥瑘笾岳?。”你不曾被學(xué)生感動過嗎?

做好事不難，難的是一輩子做好事。與孩子們用心溝通不難，難的是一輩子堅持與孩子們用心溝通。也許年輕的班主任們，有著一腔熱情，能與孩子們溝通，能用心溝通，走進(jìn)孩子們的心靈。但是隨著年齡的日益增長，隨著經(jīng)驗的日益累積，老師們，千萬別被生活磨礪而變得粗糙，千萬別在激烈地競爭中封閉自己的心靈。請你一定要相信:溝通，從心靈開始。請敞開心扉，讓學(xué)生走進(jìn)你的心靈，同時你也走進(jìn)了學(xué)生的心靈!如此雙贏，何樂而不為呢?