教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。通過教學(xué)反思，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高解決教學(xué)實(shí)際問題的能力?，F(xiàn)就“財(cái)政作用”教學(xué)，談?wù)勎业恼n后體會(huì):

一、恰當(dāng)?shù)刈⑷搿靶隆焙汀皩?shí)”的成分

1.把即時(shí)信息引進(jìn)課堂，把教材知識(shí)同相關(guān)的國(guó)內(nèi)外大事、生活實(shí)際結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又彌補(bǔ)了教材滯后性所帶來的缺陷，使政治課充滿濃厚的時(shí)代氣息。一上課，教師就開門見山地指出，在世界金融危機(jī)日趨嚴(yán)峻的背景下，為抵御國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)我國(guó)的不利影響，我國(guó)為擴(kuò)大內(nèi)需，實(shí)行積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策。這句話學(xué)生在新聞聯(lián)播中經(jīng)常聽到，似乎與自己的切身利益有關(guān)，但又不明白其中的道理，于是學(xué)生立刻產(chǎn)生一種好奇心，激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)。

2.針對(duì)知識(shí)點(diǎn)理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，可以大量地列舉一些實(shí)例，進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由抽象到具體的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)對(duì)抽象理論的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生掌握“個(gè)別——一般——個(gè)別”的科學(xué)思維方式。如:國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。首先，學(xué)生疑惑:經(jīng)濟(jì)滯緩時(shí)，為什么適用擴(kuò)張型財(cái)政政策(積極財(cái)政政策);經(jīng)濟(jì)過熱時(shí)，為什么要適用收縮性財(cái)政政策(穩(wěn)健的財(cái)政的政策)。其次，教師給出兩個(gè)實(shí)例，用富有意義的案例來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，以幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識(shí)。

鏡頭1:為防止經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，由偏快轉(zhuǎn)為過熱，2007年中央適當(dāng)減少財(cái)政赤字和長(zhǎng)期建設(shè)國(guó)債規(guī)模，當(dāng)年中央財(cái)政赤字為2450億元，比上年減少500億元，發(fā)行長(zhǎng)期建設(shè)國(guó)債500億元，比上年減少100億元。

鏡頭2:2009年中國(guó)財(cái)政赤字將擴(kuò)至9500億元，這將是自1949年新中國(guó)成立60年來最高額度的財(cái)政赤字，是歷史高值——2003年財(cái)政赤字的近三倍。

再次，老師引導(dǎo)學(xué)生分析境頭一:經(jīng)濟(jì)過熱，物價(jià)上漲，可以采取穩(wěn)健的財(cái)政政策，通過減少財(cái)政赤字，減少財(cái)政支出，給經(jīng)濟(jì)降溫。抑制總需求，穩(wěn)定物價(jià)。

分析境頭二:自2008年下半年以來，受世界金融危機(jī)的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，主要受需求不足的影響，政府采取積極財(cái)政政策，增強(qiáng)財(cái)政支出，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)，刺激總需求的增長(zhǎng)。

最后，歸納為表格，方便學(xué)生記憶掌握知識(shí)。

二、運(yùn)用已有知識(shí)及知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系自然導(dǎo)入，觸類旁通，既鞏固舊知識(shí)，又掌握新知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)重新組合，由陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變

1.比如:財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用(以老師根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，不斷設(shè)問，學(xué)生回答的方式，以問激學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力)。

教師問:什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?學(xué)生答:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)化的商品經(jīng)濟(jì)，是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)的作用是不是萬能?學(xué)生答:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不是完美無缺，有弱點(diǎn)和缺陷。如何克服市場(chǎng)弱點(diǎn)?學(xué)生答:發(fā)揮國(guó)家宏觀調(diào)控的職能，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律和必要的行政手段以克服市場(chǎng)弱點(diǎn)。這樣，學(xué)生明確了財(cái)政就是國(guó)家運(yùn)用宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段發(fā)揮對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用。

2.又如:國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。這里有兩層意思:

一是財(cái)政是改善人民生活的物質(zhì)保障。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)支出是財(cái)政支出的重點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為人民生活水平的提高打下基礎(chǔ)。關(guān)于這一點(diǎn)，學(xué)生容易掌握，不需多講。

二是財(cái)政促進(jìn)社會(huì)公平。教師引導(dǎo)學(xué)生憶一憶第六課的有關(guān)內(nèi)容:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)利益是人們追求的目標(biāo)，是參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，由于經(jīng)濟(jì)條件下的差異和價(jià)值規(guī)律對(duì)市場(chǎng)的作用，就在社會(huì)成員之間出現(xiàn)差異。個(gè)人消費(fèi)品的分配，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保障。為了處理好效率與公平的關(guān)系，`十七大報(bào)告提出，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，這是我國(guó)分配制度的重大變化。對(duì)再分配而言，要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保障合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入;通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平，保持社會(huì)的穩(wěn)定，處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。

三、強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性和開放性，精心組織開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的實(shí)踐活動(dòng)，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的探究

使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。在實(shí)踐中，思想情操得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，政治覺悟得到提高?！?作者單位:江西省南昌市第十九中學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平