近年來(lái)，隨著普通高中和大學(xué)的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校面臨著“一流學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)，二流學(xué)生進(jìn)普通，三流學(xué)生進(jìn)職校”的嚴(yán)峻招生形勢(shì)，招生幾乎沒(méi)有什么選擇，生源素質(zhì)發(fā)生了很大變化，大部分中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，不僅缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，也沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，這嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)效果。如果我們一直按以往的教學(xué)模式和方法，只注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等的培養(yǎng)和訓(xùn)練，勢(shì)必給學(xué)生帶來(lái)更多被動(dòng)的抵觸情緒及厭倦，最終形成惡性循環(huán)。然而，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)中職生的學(xué)習(xí)和今后的工作和生活都有著重要的意義。作者根據(jù)多年來(lái)在職校英語(yǔ)教學(xué)中的體會(huì)，分析目前狀況，提出了一些相應(yīng)的教學(xué)方法。

一、中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自卑消極的學(xué)習(xí)心態(tài)

中職生由于初中階段的學(xué)習(xí)不夠努力，有的幾乎放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊、差距較大。據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示:在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中，有60%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差，其中少數(shù)學(xué)生還存在連26個(gè)英文字母都不能寫全的現(xiàn)象，30%的學(xué)生基礎(chǔ)一般，10%的學(xué)生基礎(chǔ)較好，但受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，積極性不高，加上社會(huì)上普遍認(rèn)為只有考不上好學(xué)校的學(xué)生才去讀職校的錯(cuò)誤看法，導(dǎo)致中職生心理上產(chǎn)生自卑感，有的甚至意志消沉、不思進(jìn)取、想象力貧乏，造成機(jī)械性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加上學(xué)生這個(gè)年齡段意志力薄弱，缺乏自覺(jué)性和堅(jiān)定性，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，最終不了了之。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍欠佳

當(dāng)前，很多職業(yè)學(xué)校面臨嚴(yán)峻的招生和就業(yè)困難，學(xué)校的發(fā)展危機(jī)四伏，造成學(xué)校把生存當(dāng)作第一位，只重視招生宣傳工作和招生人數(shù)，沒(méi)考慮對(duì)學(xué)生素質(zhì)和思想道德品質(zhì)的要求;只把穩(wěn)定生源作為重點(diǎn)來(lái)抓，過(guò)于人性化管理，而不重視學(xué)校的教育培養(yǎng)和紀(jì)律約束;教學(xué)任務(wù)按部就班，學(xué)生不能學(xué)有所長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)習(xí)氛圍不濃。然而，學(xué)習(xí)雖然是個(gè)體行為，但卻發(fā)生在群體環(huán)境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為除了受個(gè)體的認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素影響外，同時(shí)還受群體因素影響，當(dāng)整個(gè)群體都沒(méi)有好的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，個(gè)體也就會(huì)有了從眾心理，從而隨波逐流。

3.教師未能因材施教

著名教育家陶行知說(shuō):“我認(rèn)為好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！彼^“學(xué)貴得方” “事半功倍”等的說(shuō)法都說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性，學(xué)生學(xué)習(xí)要講方法，老師教學(xué)一樣也要講方法，傳統(tǒng)式的教學(xué)法“填鴨式”“滿灌式”已不適合學(xué)生了，它只會(huì)更多地限制學(xué)生的思維，使學(xué)生缺乏變通和創(chuàng)新精神，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必呈現(xiàn)出一種非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，使學(xué)習(xí)失去靈性。

二、職校英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.更新教學(xué)觀念

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是這一活動(dòng)的主體。嘗試和倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心又不忽視教師在課堂中的指導(dǎo)作用”，有利于學(xué)生主體主動(dòng)發(fā)展的自主、合作、探究等新型教學(xué)方式，利用情境、協(xié)作等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，最終讓學(xué)生能有效掌握所學(xué)知識(shí)。

2.激活課堂教學(xué)

興趣是最好的老師。只有激活課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能提高他們的積極性。教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材與學(xué)生的活動(dòng)因素，有目的地組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才能更投入，更持久地學(xué)習(xí)。教師在情境中教、學(xué)生在情境中學(xué)，猶如身臨其境、美不勝收?？萍嫉倪M(jìn)步離不開(kāi)現(xiàn)代化的教學(xué)，多媒體教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著舉足輕重的作用，它不僅克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了形象、有趣、可視、可聽(tīng)的動(dòng)感反應(yīng)，既直觀形象，又便于學(xué)生理解、記憶。

3.教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多都輕視文化課，很重要的原因是只要學(xué)好專業(yè)，其他沒(méi)什么用處。這就需要教師更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，打破傳統(tǒng)內(nèi)容的壁壘，精選、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，把體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特性的多科知識(shí)交叉與滲透到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。如機(jī)械、模具、汽車維修、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)等的進(jìn)口設(shè)備、儀器的說(shuō)明書和使用手冊(cè)，國(guó)際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等;酒店管理、商務(wù)及旅行等服務(wù)專業(yè)的英文介紹等都可以納入教學(xué)內(nèi)容，讓職校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用而生動(dòng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，良好的學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的捷徑。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是為了營(yíng)造一種民主、開(kāi)放、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生具備一種獨(dú)立、自主、有效的學(xué)習(xí)能力，為今后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。世界上沒(méi)有一種學(xué)習(xí)方法能夠適合所有人，只有學(xué)生自主探索，積極投入，長(zhǎng)期不間斷地堅(jiān)持，磨礪意志，才能進(jìn)步更快。

綜上所述，中職英語(yǔ)教師只要正視現(xiàn)實(shí)，了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的對(duì)策，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，改革并總結(jié)有效的教學(xué)方法，英語(yǔ)教學(xué)就能取得好的效果?！?作者單位:江西長(zhǎng)江科技中等專業(yè)學(xué)校 )

□責(zé)任編輯:廖淑芳