對足球運動員和喜歡此項運動并可身體力行者。技術(shù)的好壞直接影響到其水平的高低。對于初學(xué)者來說技術(shù)的掌握更為重要，有許多初學(xué)者老是踢不好球。停不住球。在比賽中就更嚴重。而且比例甚大，還有因技術(shù)不當受傷或傷心者也極常見。怎樣使初學(xué)者克服這些現(xiàn)象，使學(xué)校足球運動生機勃勃地開展起來，并使我們的教學(xué)、課外活動及競賽得以順利地開展，找出病癥，對癥下藥。是我們的責任。同時也有利于我們的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生進行足球運動的能力。

一、研究對象

靖邊縣體校高一、二年級學(xué)生。

二、分析與研究

我們采用了調(diào)查的形式，通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，促使踢球主要指傳球(以下同)失敗的原因很多，這里我把其內(nèi)容劃分以下幾種，進行分析與探討：

1 概念方面：在初學(xué)者中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有50％的人認為概念不清，詢問其簡單原因時，同樣約有50％的人認為重講授不夠。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)時以教師示范為主學(xué)習(xí)，看看老師示范就行了，結(jié)果學(xué)習(xí)效果不佳。這就需要學(xué)生加強認識概念學(xué)習(xí)的重要性，概念反映事物的本質(zhì)特征，概念不清，在思維活動中達到清晰、準確、精細的程度是困難的，這就要學(xué)生在概念傳授時注意聽講，理解并記牢，并在頭腦中形成一個完整的概念，知道如助跑、如何支撐、觸球何處以及作用與球的關(guān)系如何等等，這樣才可能心中有數(shù)地去踢球。

2 技術(shù)方面：我們說足球技術(shù)是足球規(guī)則允許的范圍內(nèi)，球員掌握運用球的技術(shù)，它包括兩個因素：球員和球。那么踢球技術(shù)就是其中的一個方面了，在對醬修與專修兩類學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在技術(shù)掌握的初期階段，反映初學(xué)者踢球時產(chǎn)生的各種原因，部位不準、連貫性不好、鞏固不好等等都是初學(xué)者技術(shù)掌握時的主要問題。其根源問題就因為概念，即對球的認識。因此，只有掌握了概念內(nèi)容，就不會有潛伏的問題了。

3 心理方面：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初學(xué)者心理因素的好壞，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中技術(shù)失常的原因之一。在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生所學(xué)的技術(shù)得不到鞏固提高，技術(shù)處在萌芽階段，是較容易使動作脫離正確的階段。前一腳沒踢好，后一腳可能心有余悸了，在還沒有使技術(shù)成形的時候進行更高的技術(shù)訓(xùn)練或比賽，尤其是學(xué)生之間的比賽，很難使技術(shù)得以提高，并可能使之變形，并遺忘原有的良好記憶。

4 身體素質(zhì)：一個優(yōu)秀的專業(yè)運動員在退役后的一段時間內(nèi)，他身體素質(zhì)顯然不如以前，但從技術(shù)上講，影響不會太大(需要在比賽中運用的高強度及大力量、大難度球除外)。而初學(xué)者中有53％的人認為身體素質(zhì)影響到踢球技術(shù)的發(fā)揮。速度、力量等不好，這些都是身體素質(zhì)的組成部分。另外。認為耐力差而影響踢球的幾乎沒有，這是因為剛開始的學(xué)習(xí)階段，不須消耗太多的體力，也是老運動員退役后技術(shù)依然嫻熟的原因，若比賽中時間一長則肯定會發(fā)生影響。再者，從實踐與觀察中發(fā)現(xiàn)，更多與學(xué)生的協(xié)調(diào)力量有關(guān)，協(xié)調(diào)性直接影響其掌握技術(shù)和運用技術(shù)是否合理，因此身體素質(zhì)的好壞對初學(xué)者來講有著直接影響，當然，踢球技術(shù)是多種素質(zhì)因素的統(tǒng)一。

5 結(jié)論與建議：(1)端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，這在教學(xué)訓(xùn)練過程中有其重要性，可提高其學(xué)習(xí)的積極性，以充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)該項運動或技術(shù)的潛力，同時也使學(xué)生的自身素質(zhì)得以提高。

(2)影響初學(xué)足球?qū)W生踢球的因素有許多，主要表現(xiàn)在技術(shù)和概念這兩個的因素上，其比例遠遠大于我們的想象。這一點在我們多年的教學(xué)中雖已形成，但仍遠遠不夠，尤其要加強學(xué)生概念學(xué)習(xí)的比例(技術(shù)顯然是我們教學(xué)的重點)，其次表現(xiàn)在身體素質(zhì)(包括專項素質(zhì))和心理素質(zhì)方面上。

(3)各大因素相互促進，相互制約，主要因素好了，次要因素也加強了，就會有明顯提高。反之，則不然。身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是教學(xué)中不可忽視的兩個方面，可以影響概念和技術(shù)這兩大因素的提高。

(4)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)屬于共性的問題，進行集體糾正，個性問題，個別糾正。概念和技術(shù)因素相結(jié)合進行，邊講邊進行練習(xí)。發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，具體地可以通過觀察教師的示范、模仿、踢踩球、固定球、迎面球、活動球等逐漸過渡到高一層次，使學(xué)生逐漸對概念、技術(shù)有綜合的合理概念。這樣，就可以心中有數(shù)地對待每一個球了。

總之，我們在思想上和行動上應(yīng)該是先找原因，再我方法，對癥下藥，來圓滿完成我們的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽任務(wù)。