化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)過程中通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)。能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律，更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，逐步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和新課程改革的廣泛開展。各類考試都側(cè)重于學(xué)生能力的考察，對(duì)初中化學(xué)這門學(xué)科來說。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ强疾斓囊粋€(gè)重要方面。近幾年有些省份在中考前對(duì)化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能考試，以此來考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。根?jù)考試導(dǎo)向看來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且粋€(gè)需要高度重視的問題。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。是每一位化學(xué)教師需要探索和實(shí)踐的目標(biāo)。

一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，就是激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的過程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可充分利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察和測(cè)定中獲得的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維加工，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。例如：我在講解《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》這一節(jié)內(nèi)容之后，給同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問題：2007年聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃局發(fā)布2007“世界環(huán)境日”主題，今年的主題是：“冰川消融，是個(gè)熱點(diǎn)話題嗎?”請(qǐng)同學(xué)們思考該主題反映的是一種什么現(xiàn)象?又是什么原因?用什么措施來解決?大家經(jīng)過一番思考，第一位同學(xué)回答：“冰川消融”是一種溫室效應(yīng)現(xiàn)象。第二位同學(xué)回答：“冰川消融”這個(gè)主題涉及的氣體是大量排放的二氧化碳等氣體。第三位同學(xué)接著答道：“解決這個(gè)問題的措施是：減少化石燃料的燃燒，開發(fā)新能源、植樹造林等。”大家還在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證掌握了實(shí)驗(yàn)原理，并且鍛煉了學(xué)生的思維能力。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力

課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們圖新鮮，覺得很稀奇，也十分感興趣。不知道觀察什么，如何觀察。這時(shí)教師要熱情指導(dǎo)學(xué)生觀察，首先觀察反應(yīng)前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味，變化時(shí)物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象。比如：由什么顏色、什么氣味的氣體生成。什么顏色的沉淀生成，發(fā)光、發(fā)熱等，變化以后生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等，然后再進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀察儀器的選用及安裝，藥品的選用、實(shí)驗(yàn)的程序及操作，注意事項(xiàng)等。例如：氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，首先讓學(xué)生觀察氧化銅、氫氣的顏色、狀態(tài)、氣味各是怎樣的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察儀器的裝置順序，實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)及注意問題，最后觀察生成物的顏色、狀態(tài)，這樣按順序觀察，條理分明，使學(xué)生既可獲得全面的感性認(rèn)識(shí)。又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要有目的地選擇一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在方案中要求寫明所需儀器、藥品、步驟、實(shí)驗(yàn)裝鼉圖及注意事項(xiàng)等，對(duì)于同一習(xí)題設(shè)計(jì)的不同方案，讓全班學(xué)生實(shí)驗(yàn)并互相交流體會(huì)，比較各自方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。例如：在進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)之后，我讓同學(xué)們根據(jù)自己的住宅特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套滅火和自救方案。王曉蘭設(shè)計(jì)了一套較好的方案：①在家中不存放易燃、易爆物品；若發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)火較小時(shí)。立即用各種滅火器材滅火。②室內(nèi)裝修多用不易燃燒的材料。③電線、插座等用信得過的產(chǎn)品，不用劣質(zhì)產(chǎn)品；因電器、電線短路引發(fā)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先切斷電源，再滅火。④家里配置液態(tài)二氧化碳滅火器，并學(xué)會(huì)使用；因煤氣泄露引發(fā)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先關(guān)閉煤氣，再滅火。⑤當(dāng)火勢(shì)太大，不能從室內(nèi)逃出時(shí)，應(yīng)撤到屋頂，等待救援。對(duì)于這套方案正確的方面，教師給予了肯定，不完善的地方由其他同學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充。除此之外，還通過課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師從實(shí)驗(yàn)基本操作人手，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，尤其是剛開始接觸實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要向?qū)W生講清每一種儀器的使用范圍、注意事項(xiàng)。每一個(gè)基本的操作方法等，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)。在這期間，教師要及時(shí)巡查糾正，找出比較典型的錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因及可能引起的后果。在實(shí)驗(yàn)課堂上，盡可能讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，還要多讓學(xué)生上講臺(tái)操作。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦，多思考，大大提高了學(xué)生的操作能力。

近兩年開展新課程改革實(shí)踐活動(dòng)以來，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)更加注重教學(xué)方法的改革。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、方案設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，提高了化學(xué)教學(xué)成績(jī)；另一方面為學(xué)生以后步入社會(huì)從事化學(xué)研究工作奠定了基礎(chǔ)，為社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了合格人才。