一、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題和思考

1 面對現(xiàn)行中考體制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)越做越少

目前大多數(shù)縣市實(shí)行了中考加實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容也僅局限于某幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，因此有些教師往往只在考查前幾天讓學(xué)生跟著自己操練。條件好的學(xué)校，教師用多媒體演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)，看見實(shí)驗(yàn)的過程；條件差點(diǎn)的，也只能是老師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看。這樣學(xué)生失去了實(shí)踐探究的機(jī)會，形成了死記硬背實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，失去了學(xué)習(xí)興趣。

2 隨著辦學(xué)條件的改善。演示實(shí)驗(yàn)大多被多媒體課件所代替

現(xiàn)階段初中科學(xué)教師是由原來的物理、化學(xué)、生物專業(yè)畢業(yè)的教師擔(dān)任，由于教師對非本專業(yè)知識還存在著一定的缺陷，特別是一些新教師，他們對一些演示實(shí)驗(yàn)操作不是非常順利，有時(shí)總有心有余而力不足的情況發(fā)生。而計(jì)算機(jī)操作是他們的強(qiáng)項(xiàng)，所以他們寧愿用多媒體代替演示實(shí)驗(yàn)。

3 課外進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)被忽視

課外進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)是課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充，目的在于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解基本概念和基本規(guī)律，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能。目前部分教師不同程度地忽視對學(xué)生科學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。忽視學(xué)生的個(gè)性和多方面潛能的發(fā)展。因此很少布置課外小實(shí)驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的策略

1 改變教師觀念、提升自身素質(zhì)

《標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是：全面提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)……培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前，一些發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)理科教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)已成為基本的教學(xué)手段和學(xué)生活動的主要方式，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展整個(gè)教學(xué)過程，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)造能力則已成為理科教學(xué)改革的重要方向。作為科學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提升自身素質(zhì)，在教學(xué)中開展多樣的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。

2 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。提高實(shí)驗(yàn)效果

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，包括改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器裝置、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)方案等。其中儀器可以是氣球、注射器等很多日常生活用品。如果適當(dāng)將一些改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)留給學(xué)生，讓他們把想法告訴老師，會極大地調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力，學(xué)生的自信心會增強(qiáng)，他們不再盲目迷信教材，墨守成規(guī)。如驗(yàn)證氫氣還原氧化銅時(shí)，學(xué)生提出了如下的實(shí)驗(yàn)方法：先收集一瓶氫氣，將一段粗銅絲，放在酒精燈外焰上加熱，表面變黑后。迅速投入盛滿氫氣的瓶內(nèi)，觀察銅絲表面是否重新變紅。

3 讓學(xué)生自帶實(shí)驗(yàn)材料自制實(shí)驗(yàn)器材。提高學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)大多比較簡單，精度要求也不是很高，多數(shù)實(shí)驗(yàn)是定性的，而且很多實(shí)驗(yàn)器材可以“隨手取材”。因此，我們可以嘗試讓學(xué)生自己動手制作，教師可事先提出課題。講清要探索什么規(guī)律，然后由學(xué)生自選材料、自制器材。這樣不但可以解決儀器短缺，而且可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生智力。

如：在上《液體壓強(qiáng)》一課中，學(xué)生利用廢可樂瓶來做液體內(nèi)部對器壁產(chǎn)生壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)(取一只可樂瓶，用針在瓶壁上不同方向、不同部位穿孔，實(shí)驗(yàn)時(shí)在瓶里裝水)，簡單易做，現(xiàn)象明顯。在動手制作的過程中，學(xué)生要通過想方案，找材料，進(jìn)行加工、組裝、反復(fù)試驗(yàn)、不斷嘗試，產(chǎn)生新思維。學(xué)生的制作過程是更高層次上的學(xué)習(xí)過程。

4 開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)。提高探究能力

科學(xué)教學(xué)中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課堂中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，我們還可把實(shí)驗(yàn)延伸至課外，以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，其中開展家庭小實(shí)驗(yàn)活動是一項(xiàng)行之有效的方法。而且家庭中不少生活用品和廢舊物質(zhì)都可成為很好的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生可自主選材、自行設(shè)計(jì)，能使學(xué)生的個(gè)性、能力、創(chuàng)造性思維等得到充分發(fā)展。例如：我把教材九上29頁鐵片生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做，學(xué)生分小組討論制定方案，自己找材料，每天做好觀察記錄。到了上這一課時(shí)，讓學(xué)生帶來“成果”，并將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵片生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看。讓他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照，并啟迪學(xué)生討論“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹?”從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

5 開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動。提高創(chuàng)新意識

用學(xué)到的知識來探索身邊的世界，是學(xué)生最感興趣的事情，在學(xué)以致用的實(shí)踐過程中，知識得到鞏固，能力得以提高。因此，教師要盡可能給學(xué)生補(bǔ)充形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動。以合作小組形式進(jìn)行一些課外實(shí)驗(yàn)、制作標(biāo)本、試作小制作、小發(fā)明，可以通過組織參觀、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。如學(xué)習(xí)水污染時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎?請問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟?”并組織學(xué)生興趣小組通過實(shí)地考察、觀察水中污染物、走訪群眾、查閱相關(guān)資料等手段，分析出河水污染的原因，并提出治理河水的幾點(diǎn)建議，寫成小論文，在校報(bào)上發(fā)表，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任意識和環(huán)保意識。