剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一，它源于民間的美術(shù)活動(dòng)，具有特殊的審美情趣和魅力，能充分表現(xiàn)當(dāng)?shù)鬲?dú)特民俗文化風(fēng)貌，也是幼兒園美術(shù)教育的有機(jī)組成部分。

一、營(yíng)造環(huán)境，引導(dǎo)觀察

充分利用教育資源為幼兒營(yíng)造豐富的教育環(huán)境。刺激——反應(yīng)是學(xué)習(xí)的基本生理基礎(chǔ)。無(wú)刺激物或極少刺激物的學(xué)習(xí)過(guò)程，會(huì)使兒童反應(yīng)過(guò)程減少，發(fā)展遲緩。一個(gè)有豐富物質(zhì)環(huán)境的幼兒園，往往是一本“立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)”，向幼兒提供著大量的感性刺激物。

1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的客觀事物，為孩子提供創(chuàng)作對(duì)象。

生活是藝術(shù)的源泉。陜北的民間剪紙藝術(shù)頗具代表性，具有很高的藝術(shù)表現(xiàn)力。在幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)就要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳睿瑸楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)的對(duì)象。這些大量的視覺(jué)認(rèn)知積累，必定會(huì)為以后的操作提供發(fā)散性思維表現(xiàn)的基礎(chǔ)。

2.收集剪紙及相關(guān)作品，激起幼兒欣賞美的愿望。

為了使欣賞內(nèi)容適合幼兒的欣賞水平，我們每一位教師在平時(shí)的生活中要處處留意，還可以與家長(zhǎng)、幼兒一起收集相關(guān)的照片、實(shí)物、圖片等各類剪紙作品，布置在相應(yīng)的公共區(qū)域及室內(nèi)活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)中供幼兒欣賞、使用、操作。這些都可以幫助孩子感受、理解剪紙作品中的美，在濃郁的藝術(shù)氛圍中加強(qiáng)孩子美的視覺(jué)感受。培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性，引發(fā)幼兒對(duì)美的向往。

二、目標(biāo)準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位

1.分層確定活動(dòng)目標(biāo)

要想讓孩子的藝術(shù)創(chuàng)造性得到發(fā)展，目標(biāo)制訂就要從幼兒的身心發(fā)展出發(fā)，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，逐步提高幼兒審美能力和表現(xiàn)能力。如，小班剛開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候。從培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣出發(fā)，讓幼兒先認(rèn)識(shí)剪紙工具，學(xué)習(xí)使用工具，欣賞簡(jiǎn)單的剪紙作品。激發(fā)孩子想自己去剪的欲望。中大班可以逐漸提高對(duì)剪紙內(nèi)容的要求，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的剪紙技法(沿輪廓剪、左右對(duì)稱剪、對(duì)邊二折剪、對(duì)角剪等)，表現(xiàn)客觀事物，表達(dá)自己的情感。

2.指導(dǎo)靈活，恰當(dāng)示范

要想使孩子達(dá)到創(chuàng)造性思維的最佳發(fā)展，指導(dǎo)的“度“就顯得尤為重要。小班根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，可以讓幼兒剪紙片、面條、沿線剪，往往選擇易剪的紙、膠泥、面泥、帶香味的橘皮之類的材料。這樣操作簡(jiǎn)單，就只示范工具的使用方法即可。進(jìn)入了中大班，教師可以從剪紙的最基本方法入手，在剪紙活動(dòng)中，教給幼兒基本方法的同時(shí)，也把創(chuàng)造的余地留給孩子。比如，剪窗花時(shí)，教師只示范折疊的基本方法，鼓勵(lì)孩子大膽地在自己折好的紙上“剪剪看”，讓孩子在自主探究中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，自主思考，相互借鑒。由失敗到成功，由簡(jiǎn)單到豐富。只要多動(dòng)手練習(xí)，隨著剪出的作品越來(lái)越豐富，表達(dá)自我情感越來(lái)越得心應(yīng)手，孩子們自然而然地就掌握了沿輪廓剪、對(duì)邊折剪、左右對(duì)稱剪、對(duì)邊二折剪、對(duì)角剪等基本方法

三、形式多樣，活動(dòng)豐富

1.引導(dǎo)幼兒巧妙裝飾常見(jiàn)日用品

日常生活用品孩子最為熟悉，因此，我們選擇生活中這些幼兒熟悉的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作剪紙，孩子更易操作。例如，進(jìn)行裝飾紙杯的活動(dòng)。平時(shí)幼兒已接觸到各種圖案花紋的紙杯，具有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒一起收集白色的、透明的、彩色的各種形狀紙杯，讓幼兒運(yùn)用剪紙的方法進(jìn)行裝飾。用雷同的辦法收集或制作紙盤(pán)、紙杯、紙鞋、帽、服裝、圍巾、雨傘等進(jìn)行個(gè)性化裝飾。

2.充分利用各個(gè)節(jié)日開(kāi)展剪紙創(chuàng)造活動(dòng)

幼兒園的每一個(gè)節(jié)日會(huì)給幼兒帶來(lái)許多歡樂(lè)，每一次準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒的各種能力都有不同程度的提高，因此，我們利用節(jié)日環(huán)境布置、教學(xué)活動(dòng)的組織開(kāi)展剪紙活動(dòng)。如:“三八”婦女節(jié)，我們可以開(kāi)展《漂亮媽媽》剪貼活動(dòng)，活動(dòng)前，讓幼兒談?wù)勛约旱膵寢專顒?dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備幾張全開(kāi)大的、畫(huà)有不同形象的媽媽白描圖，讓幼兒看一看哪個(gè)像自己的媽媽，幾個(gè)幼兒一起用剪貼的方法去打扮媽媽。

3.利用趣味性剪紙發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

在幼兒日常生活中進(jìn)行趣味性剪紙活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的思維、啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。剪紙不僅可以靈活地剪出物體形象外，還可以用它來(lái)進(jìn)行游戲或美化環(huán)境，如窗花、拉花、吊飾等。剪出的人物、動(dòng)物還可以制成有趣的皮影戲，川劇變臉來(lái)進(jìn)行游戲。這樣不僅激發(fā)了幼兒對(duì)美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了對(duì)美的感受力，也促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。(作者單位 陜西省安康市漢濱區(qū)幼兒園)責(zé)任編輯楊博