學(xué)生英語寫作存的問題有以下幾方面:

1.學(xué)生的語言基本功底差，他們對英語中一些常見的基本詞匯的拼寫，基本語法規(guī)則、詞句的運用以及最基本的句型等沒有很好的掌握。

2.學(xué)生不能用規(guī)范的英語清楚而恰當(dāng)?shù)乇磉_思想，總是根據(jù)漢語思維生編硬造一些不符合英語習(xí)慣的漢式英語。

3.思路紊亂，沒有條理，文章連貫性差，語言支離破碎。

4.即使能按要求寫出一定數(shù)字的文章，但在語言和思想內(nèi)容上都顯得單調(diào)乏味。

5.特別要強調(diào)的問題還有標點符號，第三人稱單數(shù)、名詞單復(fù)數(shù)、詞性及時態(tài)語態(tài)等問題。

針對這些問題，我們在英語教學(xué)中必須對學(xué)生加強語言基本功的訓(xùn)練，用詞和語句表達要規(guī)范，要符合語法習(xí)慣。其次，我們要求學(xué)生多背些好的段落，學(xué)會模仿好的范文。另外，我們在教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面入手:

一、對中學(xué)英語教材出現(xiàn)的重點句型結(jié)構(gòu)應(yīng)加強訓(xùn)練并要求學(xué)生盡可能多地掌握英語中固定的句型。如:

1)I want to be a good teacher，that is my ambition.

2)It will take me half an hour to finish my homework..

3)Hurry up，or we will be late for school.

4)The best way to learn English is to use it.

二、在課堂上，對中學(xué)英語教材中出現(xiàn)的固定詞組，短語應(yīng)精講多練，要求學(xué)生盡可能多地掌握英語中的固定詞組、短語，以提高作文檔次。如:half an hourside by sidemake friends in the futurehave a good talktry onbe good atbe late forbe away from.

三、在教學(xué)過程中，對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)也是很必要的。比如寫自己的老師:可以告訴學(xué)生先寫老師的外貌，再寫老師的性格和與同學(xué)們的關(guān)系，最后表達對老師的感情，三段完成就是一篇不錯的作文。如:My English teacher is a beautiful girl.She has two big eyes， a small mouth and long hair. She is very kind to us.butshe is also strict with us.Shesings well.We often askherto sing for us .She never refuse us.Shelovesus ， and we all loveher.

四.要會用連接詞。寫作時句與句間要采用連接手段，使用表示各種關(guān)系的連詞，使文章在整體上具有連貫性。如:as、for、when、because 等等。

五.要注意不同的寫作形式。如歸納、總結(jié)、比較、陳述觀點等，在體裁方面，也有寫信、日記等。從寫便條、賀卡、通知、書信、故事到創(chuàng)作詩歌，既有實用性的寫作也有發(fā)揮想象力的自由寫作。老師應(yīng)有計劃地給予學(xué)生寫作方面的具體指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會在動筆前做好必要的準備，逐步掌握寫作的方法。

總之，寫的技能須要循序漸進，從單句過渡到文章，不是一朝一夕就可以做到的，但重要的是應(yīng)言之有物，而不是停留在機械模仿的層面。教科書給學(xué)生提供的話題與書面表達的任務(wù)，學(xué)生要反復(fù)練習(xí)，以達到熟練運用的目的。寫作的訓(xùn)練不應(yīng)是盲目的，隨意的，它應(yīng)該在突出寫作的前提下，以閱讀課為基礎(chǔ)，讀寫結(jié)合，從閱讀材料中吸取英語語言的模式和素材。這樣，學(xué)生們才能逐步提高自己的寫作水平。(作者單位陜西省潼關(guān)縣太要初中) 責(zé)任編輯丁洪剛