在近幾年來(lái)的物理教學(xué)工作中，我對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中存在問(wèn)題和困難進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查、分析總結(jié)，歸結(jié)如下:

一、心理方面

(一)畏懼感

良好的心理素質(zhì)，正確樂(lè)觀的態(tài)度是取得成功的基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查，約15%左右的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中存在著畏懼心理，在初中生中流傳著 “學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、考的難”說(shuō)法，使得部分學(xué)生一接觸到物理學(xué)習(xí)，就感到畏懼。特別是部分成績(jī)較差的學(xué)生，女生表現(xiàn)尤為突出。又加之教師沒(méi)有加以正確引導(dǎo)，或在某次測(cè)試中失利，于是畏懼在這部分同學(xué)的心中牢牢地扎根了。

(二)“破罐子破摔”的心理

這種心理在城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生存在的比例還較大，為什么呢?因?yàn)樵谵r(nóng)村初中，由于學(xué)生自身的基礎(chǔ)，所處的環(huán)境和學(xué)校硬件設(shè)施，都是促使這部分學(xué)生產(chǎn)生這種心理的直接原因。農(nóng)村初中，實(shí)施“普九”之后，致使小學(xué)壓力減小，學(xué)生也喪失競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，“反正我都要讀初中，我不去他們還要來(lái)請(qǐng)我”，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，懶散的思想?yún)s形成了。進(jìn)入初中，一個(gè)班中，五六十人，只有幾個(gè)成績(jī)能及格，其余同學(xué)成績(jī)較差，科目的增多，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，各科都差。于是進(jìn)入初二，增設(shè)新科目，覺(jué)得壓力更大。再加之受“打工潮”的影響，很多初中畢業(yè)或初中未畢業(yè)的同學(xué)到外面打工同樣掙錢(qián)，更加影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，為這部分學(xué)生產(chǎn)生這種不健康心理創(chuàng)設(shè)了生存的空間。

二、家庭教育方面

(一)家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴。例如:我一位朋友的孩子在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，善學(xué)好動(dòng)，勤于動(dòng)手，并善于思考，人見(jiàn)人愛(ài)，但其家長(zhǎng)的教育方式簡(jiǎn)單。有一次，這個(gè)孩子煮飯時(shí)，誤將大米用成了糯米，結(jié)果讓家長(zhǎng)在客人面前丟臉，待客人走后，前所未有地臭罵了孩子一頓，從那以后，孩子寡言少語(yǔ)，一改從前的天真活潑，勤學(xué)好動(dòng)，成績(jī)也不如以前，從這個(gè)例子完全說(shuō)明家族教育方式簡(jiǎn)單粗暴，改變了孩子的一生，使部分學(xué)生不敢動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，也不敢于猜想、質(zhì)疑、創(chuàng)新。

(二)家長(zhǎng)的溺愛(ài)影響孩子的健康成長(zhǎng)，農(nóng)村的獨(dú)生子女占相當(dāng)大的比例，獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，一切都由父母包辦代替，長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成懶惰情緒，依賴(lài)思想。然而物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)理論便失去支撐，也無(wú)法得到應(yīng)用，像這部分嬌生慣養(yǎng)的孩子，動(dòng)手動(dòng)腦能力低，依賴(lài)思想強(qiáng)，學(xué)習(xí)中，總是希望別人去做，自己看，甚至看都不看，嚴(yán)重阻礙了對(duì)物理的學(xué)習(xí)，也包括對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校教育方面

農(nóng)村初中部分教師教育藝術(shù)性不高，課堂氣氛不活躍，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，又加之部分教師(特別是部分老教師)不善于學(xué)習(xí)，不注重關(guān)心本學(xué)科前沿發(fā)展。另一方面，農(nóng)村初中，教學(xué)設(shè)備不齊備，或陳舊，實(shí)驗(yàn)不能完全開(kāi)展，雖然實(shí)行“普九”后，新添了設(shè)備，但這些“設(shè)備”是否真正發(fā)揮作用?這個(gè)問(wèn)題還值得思考。

針對(duì)上述，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

新課程改革正在進(jìn)行，教師為了適應(yīng)新形式下的教育改革，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在實(shí)際工作中去貫徹課改精神，體現(xiàn)課改宗旨，落實(shí)課改目的，進(jìn)而推動(dòng)物理教育不斷進(jìn)步。

2.提高授課的藝術(shù)性

課堂是傳遞信息的橋梁，必須提高授課的藝術(shù)性，教學(xué)的方式方法應(yīng)多樣化，以此來(lái)迎合和激發(fā)各種不同學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生平等參與，愉快地完成教育任務(wù)，有利于學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

3.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的職能作用

農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度低，教育方式單一，應(yīng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，宣講一些新型的家庭教育方式、方法，介紹一些先進(jìn)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念，明白怎樣進(jìn)行家庭教育，本人提倡學(xué)校每學(xué)期應(yīng)召開(kāi)2次~3次家長(zhǎng)會(huì)，盡可能多地介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí)，以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師真正地關(guān)心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，提高自身的道德魅力，藝術(shù)魅力，形象魅力，讓學(xué)生由衷敬佩教師，而不是“怕教師”，從而建立良好師生關(guān)系，有助于讓學(xué)生克服一些學(xué)習(xí)心理障礙，讓學(xué)生有話敢向教師說(shuō)，愿意向教師說(shuō)，只要有了溝通，就有機(jī)會(huì)糾正和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難。在教學(xué)中，要善于鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與、積極探索。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭n程改革我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，在一線的教育工作中，更應(yīng)該研究貫徹新的教育觀念，改變教育方法，提高教育質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才而努力。(作者單位 陜西省渭南市臨渭區(qū)雙王辦第一初級(jí)中學(xué))責(zé)任編輯楊博