初中生正處在一個世界觀初步形成的特殊年齡階段，性格的可塑性特別大，如果有一個良好的引路者，那么對他們正確世界觀的形成、良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是大有好處的。筆者認(rèn)為，作為一名初中生班主任要從以下“四心”努力，做學(xué)生的良師益友。

一、用愛心溫暖學(xué)生的心靈

漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的、偉大的愛。一個班級有幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，作為班主任，一定要做到一視同仁，熱愛每一位學(xué)生。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。要像母親一樣容忍孩子一次次“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生在充滿鼓勵和期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓學(xué)生在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、保護(hù)學(xué)生的自尊心

班主任和幾十個學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡成績優(yōu)秀又聽話的學(xué)生，但是一個班肯定有行為欠佳、成績不如意的學(xué)生，那么怎樣對待犯錯誤的學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊，使得班級管理最大效益化?

人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，在我們每一個有機(jī)體身上，在任何程度上，都有一般向著好的方向和實(shí)現(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。

經(jīng)過不斷反思和探索，在班級管理中我盡量少用批評，多用表揚(yáng)，在師生關(guān)系上盡量營造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個體性格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。我也盡量做到以下幾點(diǎn):第一，給學(xué)生指出缺點(diǎn)時以個別交流的方式進(jìn)行，不在全班同學(xué)面前批評犯錯誤的同學(xué)，維護(hù)每個人的自尊心;第二，捕捉每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表揚(yáng)，后批評;第三，盡量避免采用讓犯錯誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。

三、讓信心插上學(xué)生的翅膀

現(xiàn)在的學(xué)生具有生理上早熟、個性心理開放、獨(dú)立意識強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能，使自己在同學(xué)面前顯得有信心。

在一次當(dāng)七年級的班主任時，我查閱了學(xué)生檔案，發(fā)現(xiàn)近一半學(xué)生在小學(xué)就讀時當(dāng)過干部。在選班干部時我做了調(diào)查，除了幾個人怕影響學(xué)習(xí)和得罪人不想當(dāng)干部外，其他的人都竭力推薦自己當(dāng)干部。這種好表現(xiàn)、好得到老師同學(xué)關(guān)注的程度比高中生強(qiáng)烈。為了實(shí)現(xiàn)他們的愿望，增強(qiáng)他們的信心，每一類干部我都設(shè)了雙崗，并且把各科的課代表也定義為班干部，這樣我班的學(xué)生有一半以上都是干部。班上的事很分散，這也使很多人都能得到鍛煉，獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

四、讓耐心貫穿班級管理的全過程

人貴在于持之以恒，班主任工作也不例外，我剛接任班主任時，也許豪情滿懷，但通過一段時間的實(shí)踐，覺得理想和現(xiàn)實(shí)不相吻合，對班主任工作產(chǎn)生厭倦的情緒，這時，一定要調(diào)整心態(tài)，相信“千年的鐵樹”也能“開花”。

在班主任的工作過程中，如果能很好地用“愛心、自尊心、信心和耐心”做學(xué)生工作，相信一定能獲得成功，你也一定能成為學(xué)生的良師益友?！?作者單位:江西省遂川縣教育局)

□責(zé)任編輯:曾維平