語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)是一種新型的課堂教學(xué)模式，在互動(dòng)式語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到了更充分的體現(xiàn)，教師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)與學(xué)生平等對(duì)話、交流、討論，從而高效地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，以多種多樣的互動(dòng)形式去踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的師生互動(dòng)呢?我認(rèn)為，其核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

具體地說(shuō)，主要從三個(gè)方面入手:

第一，讓學(xué)生參與確立教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。通過(guò)“我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)什么?”“我想學(xué)會(huì)什么?”引導(dǎo)學(xué)生參與確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一過(guò)程是由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。如教學(xué)《四季》這篇課文時(shí)，師生在課前熟透課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，以確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。如，師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看，畫(huà)了什么?你看了以后還想說(shuō)什么?可以跟同桌交流。課堂一下子變得熱鬧起來(lái)，你一句，我一句，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束表達(dá)自己的真實(shí)感受并相互交流。這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這節(jié)課有了明確的目標(biāo)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第二，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的確立。通過(guò)對(duì)重難點(diǎn)的討論和對(duì)不同意見(jiàn)的分析，學(xué)生主動(dòng)向教師進(jìn)行即時(shí)反饋，同學(xué)之間互相幫助，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)。這一過(guò)程是由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

第三，帶領(lǐng)學(xué)生參與回顧。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如我在教《四季》這篇課文后，我向?qū)W生發(fā)問(wèn):學(xué)了這課，你知道了什么?把你知道的告訴你的好朋友好嗎?學(xué)生們暢所欲言。但學(xué)生的討論并非漫無(wú)邊際的，互動(dòng)教學(xué)課堂也不應(yīng)成為學(xué)生“自由”學(xué)習(xí)的課堂，教師必須重視主導(dǎo)作用的發(fā)揮。創(chuàng)造一種和諧、充分參與的氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要鉆研教材，了解“學(xué)情”，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，并啟發(fā)學(xué)生感悟基本原理，為學(xué)生的主體參與提供機(jī)會(huì)，留出空間。將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生架好從已知邁向新知的橋梁。

互動(dòng)教學(xué)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。師生互動(dòng)要在角色平等中共進(jìn)。多年來(lái)，我們習(xí)慣于根據(jù)自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行教學(xué)，事實(shí)上，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)只是無(wú)條件接受教師或書(shū)本的傳授，而應(yīng)主動(dòng)選擇、主動(dòng)建構(gòu)，并將知識(shí)納入自己的經(jīng)驗(yàn)世界。

生生互動(dòng)在集思廣益中提高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的一切教學(xué)活動(dòng)必須面向全體學(xué)生，互動(dòng)面要盡量廣。我在教學(xué)《狐貍和烏鴉》一課時(shí)，準(zhǔn)備了烏鴉和狐貍的頭飾，我先把全班分成若干小組，讓他們走上講臺(tái)，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生們興趣大增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，收到了很好的教學(xué)效果。

我認(rèn)為，對(duì)于一名一線教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)已不僅是教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程，那種沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)已不適用。教師應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在師生互教互學(xué)的過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。讓師生互動(dòng)起來(lái)!◆(作者單位:江西省遂川縣草林中心小學(xué))

□責(zé)任編輯:黃婉瓊