摘 要:將時事新聞與思想政治融入課堂教學(xué)，是一種大膽的嘗試與勇敢的探索，將會使枯燥的政治課堂更為出彩。

關(guān)鍵詞:時事新聞 思想政治 結(jié)合教學(xué)

如何將時事融入思想政治課堂，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，切實提高課堂教學(xué)實效，筆者作了一些積極的嘗試與探索。

一、加強時事與思想政治課教學(xué)相結(jié)合的實踐探索

1.課前5分鐘“新聞發(fā)布會”。每次由一名學(xué)生收集、報道近期國內(nèi)外重大時事，內(nèi)容可以涉及政治、經(jīng)濟、文化、體育、衛(wèi)生、科技等方面，全班同學(xué)輪流進行，教師根據(jù)報道情況適時給予提示和點評，然后發(fā)展到由其他同學(xué)補充、指正和點評。為了準備課堂上的新聞報道，學(xué)生在課余時間就會主動看報紙雜志，看電視，聽廣播，搞摘抄，整理要聞，逐步了解廣播、電視報道新聞的時間、網(wǎng)上新聞、報刊的類別及版面。這樣讓學(xué)生開闊了視野，拓寬了知識，養(yǎng)成天天關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣。我講課時又把學(xué)生報道的一些時事新聞作為材料加以論證，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的認同感，深切感悟到教材與現(xiàn)實的聯(lián)系。

2.將時事融入課堂，選擇時事與教材的最佳結(jié)合點。具體做法是:①利用時事材料導(dǎo)入新課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，用最新時事和新聞材料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，增強教學(xué)感染力;②在授課過程中，用新的事實材料取代教材中過時的舊事例、舊數(shù)據(jù)，以增強現(xiàn)實感和新鮮感;通過最新時事材料為載體引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行分析，或者引導(dǎo)學(xué)生運用教材基本理論知識分析時事材料，做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

3.新聞綜述或評述專題活動。新教材中設(shè)置了很多探究活動，從課堂的小探究到單元的綜合探究，其內(nèi)容和形式多種多樣，有利于學(xué)生理解和運用知識、全面提高能力和綜合素質(zhì)。但這些探究設(shè)計還有一些不足之處，那就是所提供的材料不能及時更新，不能與教學(xué)同時期的時事保持一致。所以在教學(xué)中還要增設(shè)時事專題探究活動。我的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，結(jié)合當時的社會熱點、重點問題，在學(xué)生中廣泛征集問題，選取一個專題，然后分成若干個問題交小組討論。通過小組合作學(xué)習(xí)方式，在小組長的帶領(lǐng)下分頭準備、查找資料，準備本組的發(fā)言稿。在各小組準備充分后，用一節(jié)課時間由各小組派代表在班上發(fā)言，闡述觀點，其他同學(xué)可以補充、提問和點評。評述需要正確的觀點，這就促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)﹑運用所學(xué)的書本知識和原理，這有利于深化思想政治課的教學(xué)內(nèi)容;評述需要充分的根據(jù)，這就促使學(xué)生多方面查找資料，開拓了視野，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性;評述要言之有理，這就促使學(xué)生開動腦筋，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、表達、獨立思考、明辨是非、綜合評價等能力。

4.課后作業(yè)或練習(xí)題的布置。精心準備基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練題，習(xí)題的設(shè)計力求達到既能幫助學(xué)生能動地把握教材理論知識的重點，又能提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，做到舉一反三，融匯貫通。

5.其他課外活動形式。時事教學(xué)并不限于課堂教學(xué)，政治教師可以積極利用各種形式和渠道對學(xué)生進行時事教育。首先就可以利用學(xué)校黑板報、廣播室、宣傳櫥窗等進行宣傳;其次，可以通過舉辦時事知識競賽、報刊剪輯展覽、辯論賽、撰寫政治小論文等活動調(diào)動學(xué)生關(guān)心時事的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時事的興趣。再次，可以請學(xué)校政治教師或聘請專家學(xué)者一個學(xué)期進行一次國際國內(nèi)形勢報告會;最后，可以發(fā)揮家庭作用，利用中午、晚間、雙休日收看新聞節(jié)目，訂閱《半月談》《時事》等報紙雜志，在家庭營造關(guān)心時事的氛圍。

二、幾點思考和啟示

1.政治教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強學(xué)習(xí)。新修訂的《思想政治課程標準》明確指出:本課程立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需要，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊。這就要求思想政治課教學(xué)必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系國際、國內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實際，讓思想政治課更富有時代感、針對性、實效性和開放性。

首先，作為政治教師一定要養(yǎng)成每天收看、收集和整理國內(nèi)外發(fā)生的重大時事新聞的習(xí)慣，把對時事的學(xué)習(xí)當成自己生活中不可缺少的一部分。

其次，要深入學(xué)生，了解他們的生活、心理特點，了解和把握他們的興趣點、關(guān)注點和思想動態(tài)，弄清他們的認知水平和接受能力。

最后，教師要刻苦鉆研教材，明確教學(xué)目標要點，把握知識點、教學(xué)的重點、難點和知識結(jié)構(gòu)，確定時事與教材的最佳結(jié)合點，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，以最大化的程度提高課堂教學(xué)效用。

2.正確處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程，在時事與思想政治課結(jié)合的過程中，無論是時事專題的確定、小組成員的分工還是資料的查閱、信息的篩選，都主要由學(xué)生完成，要注重互動的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在交互質(zhì)疑過程中，通過對話、溝通方式，可以利用大家提出不同的看法以刺激個體反省思考。這樣，當知識只有通過學(xué)生主動構(gòu)建時，才能真正內(nèi)化為學(xué)生的思想。

中學(xué)生受自身年齡、知識、閱歷等主客觀條件的限制，加之社會現(xiàn)象的復(fù)雜性，學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的時事現(xiàn)象，觀察、分析問題時往往帶有局限性和片面性，這就需要教師在時事材料的選擇和分析導(dǎo)向上發(fā)揮主導(dǎo)作用，當好“導(dǎo)演”，關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生的收集動態(tài)，并適時加以引導(dǎo)和點撥。

在將時事與思想政治課教學(xué)結(jié)合的過程中，要真正體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合”的思想。其目的是培養(yǎng)學(xué)生對時事的興趣、習(xí)慣和能力。當學(xué)生對時事的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣時，他們就會積極主動而且心情愉快地合作探究學(xué)習(xí)，去分析時事現(xiàn)象，并努力提高運用所學(xué)的知識分析時事的能力，以養(yǎng)成關(guān)注家事、國事和天下事的良好習(xí)慣，為思想政治課引進源頭活水，從而增強思想政治課的生命力和凝聚力?！?作者單位:江西省玉山縣第二中學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平